Презентация "объем наклонной призмы". Объем наклонной призмы Противолежащие боковые грани параллельны и равны

Презентация по теме ПРИЗМА Данная презентация разработана для наглядного использования на уроке по учебной дисциплине «математика» для студентов 2-го курса в рамках темы: «Многогранники». В презентацию включены слайды обучающе-контролирующего характера. Цель данного проекта: 1. Привитие интереса к математике, как элементу общечеловеческой культуры. Создание мотивации у студентов к учебной дисциплине «математика», экономии времени с целью более глубокого усвоения материала для быстрого разбора на уроке задач, и для лучшего восприятия пространственных фигур в пространстве на уроке. 2. Развитие познавательного интереса, пространственного воображения, интеллекта, логического мышления, интуиции, внимания. 3.Формирование навыков общения, умения работать в коллективе. Данная презентация используется для сопровождения нескольких этапов урока. Используя программу «Живая геометрия», проводится наглядная демонстрация различных видов призм в различных ракурсах: вращение призмы, наклон, изменение высоты призмы, демонстрация граней призмы, её видимых и невидимых рёбер. На уроке продуманы разнообразные формы и методы работы, применение ИКТ. Разработанный проект окажет помощь педагогам образовательных учреждений в подготовке и проведении урока по теме: «Призма, её элементы и свойства

Просмотр содержимого документа
«Презентация по теме ПРИЗМА»

ТЕМА УРОКА:

«ПРИЗМА,

её элементы

и свойства »

1.) Определение призмы.

2.) виды призм:

- прямая призма;

- наклонная призма;

- правильная призма;

3.) Площадь полной поверхности призмы.

4.) Площадь боковой поверхности призмы.

5.) Объём призмы.

6.) Докажем теорему для треугольной призмы.

7.) Докажем теорему для произвольной призмы.

8.) Сечения призм:

- перпендикулярное сечение призмы;

Определение призмы

Призма -

это многогранник, состоящий из двух плоских многоугольников , лежащих в разных плоскостях и совмещаемых параллельным переносом,

и всех отрезков , соединяющих соответствующие точки этих многоугольников.

ВЫСОТА

РЕБРО

БОКОВОЕ

Элементы призмы

ГРАНЬ

ОСНОВАНИЕ

РЕБРО

Элементы призмы

Ребро основания

Верхнее основание

вершина

Боковое ребро

Боковая грань

диагональ

Нижнее основание

высота

Элементы призмы

• Основания –

это грани, совмещаемые параллельным переносом.

• Боковая грань –

это грань, не являющаяся основанием.

• Боковые рёбра –

это отрезки, соединяющие соответствующие вершины оснований.

• Вершины –

это точки, являющиеся вершинами оснований.

• Высота –

это перпендикуляр, опущенный из одного основания на другое.

• Диагональ –

это отрезок, соединяющий две вершины, не лежащие в одной грани.

Если боковые ребра призмы перпендикулярны основаниям, то призма называется прямой ,

в противном случае – наклонной .

виды призм

наклонная

правильная

Прямая призма называется правильной, если в её основании лежит правильный многоугольник

Если в основании призмы лежит - n- угольник , то призма называется n- угольной

Четырехугольная

Шестиугольная Треугольная

призма призма призма

Диагональное сечение - сечение призмы плоскостью, проходящей через два боковых ребра, не принадлежащих одной грани.

В сечении образуется

параллелограмм.

В некоторых

случаях может

получаться ромб, прямоугольник или квадрат.

Диагональные сечения параллелепипеда

Свойства призмы

1. Основания призмы являются равными многоугольниками.

2. Боковые грани призмы являются параллелограммами, если призма прямая - то прямоугольниками

3. Боковые ребра призмы и основания параллельны и равны.

4. Противоположные ребра параллельны и равны.

5. Противолежащие боковые грани параллельны и равны.

6. Высота перпендикулярна каждому основанию.

7. Диагонали пересекаются в одной точке и делятся в ней пополам.

Площадь боковой поверхности призмы

Теорема о площади боковой поверхности прямой призмы

Площадь боковой поверхности прямой призмы равна произведению периметра основания на высоту призмы

P - периметр

h – высота призмы

Площадь полной поверхности призмы

Площадью полной поверхности призмы называется сумма площадей всех ее граней.

Объем призмы

ТЕОРЕМА:

Объем

призмы равен

произведению площади

основания на высоту

V= S осн ∙h

Объем наклонной призмы

ТЕОРЕМА:

Объем наклонной

призмы равен

произведению площади

основания на высоту.

V= S осн ∙h

Задача № 229 (б), стр.68

В правильной n-угольной призме сторона основания равна а и высота равна h . Вычислите площади боковой и полной поверхности призмы, если: n = 4, а = 12 дм, h = 8 дм.

а = 12 дм

взаимопроверка

РЕШЕНИЕ:

Т.К. n = 4, то призма четырехугольная.

Sбок = = 4 а h

Sбок = 4 · 8 · 12 = 384 (дм 2)

Sпол = 2Sосн + Sбок

Sосн = а 2 = 12 2 = 144 (дм 2)

Sпол= 2 · 144 + 384 = 672 (дм 2)

Ответ: 384 дм 2 , 672 дм 2

Сверяем ответ

РЕШЕНИЕ:

Т.К. n = 6, то призма шестиугольная.

Sбок = 6 · 50 · 23 = 6900 (см2) = 69 (дм 2)

Sпол = 3 а · (2h + √3 · а )

Sпол = 69 · (100 + 23√3) = 69 · 140 = 9660 (см 2) = 97 (дм 2)

Ответ: 69 дм 2 , 97 дм 2

Герон Александрийский

Фо́рмула Геро́на

Древнегреческий ученый, математик,

физик, механик, изобретатель.

позволяет вычислить

Математические работы Герона

площадь треугольника ( S )

являются энциклопедией античной

по его сторонам a, b, c :

прикладной математики. В лучшей из

них- "Метрике" - даны правила и

формулы для точного и приближенного

вычисления площадей правильных

где р - полупериметр треугольника:

многоугольников, объемов усеченных

конуса и пирамиды, приводится

формула Герона для определения

площади треугольника по трем сторонам,

даются правила численного решения

квадратных уравнений и приближенного

извлечения квадратного и кубического

корней .

неизвестно,

вероятно

Решить задачу

• В прямой треугольной призме стороны основания равны 10 см, 17 см и 21 см, а высота призмы равна 18 см. Найдите площадь полной поверхности и объём призмы.

Сверяем ответ

РЕШЕНИЕ:

Р = 10+17 +21 = 48(см)

Sбок = 48· 18 = 864 (см 2)

Sпол = 864 + 168 = 1032 (см 2 )

V= S осн ∙h = 84 ·18 = 1512 (см 3)

1032 (см 2 )

, 1512 (см 3)

Урок закончен!

Продолжите фразу:

• “ Сегодня на уроке я узнал…”
• “ Сегодня на уроке я научился…”
• “ Сегодня на уроке я познакомился…”
• “ Сегодня на уроке я повторил…”
• “ Сегодня на уроке я закрепил…”

План урока Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла Объем наклонной призмы Объем наклонной призмы Объем наклонной призмы Объем наклонной призмы Объем пирамиды Объем пирамиды Объем пирамиды Объем пирамиды Объем усеченной пирамиды Объем усеченной пирамиды Объем усеченной пирамиды Объем усеченной пирамиды Объем конуса Объем конуса Объем конуса Объем конуса Объем усеченного конуса Объем усеченного конуса Объем усеченного конуса Объем усеченного конуса Вопросы для закрепления Вопросы для закрепления Вопросы для закрепления Вопросы для закрепления

Вычисление объемов тел Приближенное значение объема тела равно сумме объемов прямых призм, основания которых равны площадям сечений тела высоты равных i = x i – x i – 1 Приближенное значение объема тела равно сумме объемов прямых призм, основания которых равны площадям сечений тела, а высоты равных i = x i – x i – 1 a x i-1 x i b α β S(x i) Отрезок разбит на n частей

Объем пирамиды Объем треугольной пирамиды равен одной трети произведения площади основания на высоту Теорема: Объем треугольной пирамиды равен одной трети произведения площади основания на высоту или определенному интегралу от площади основания на промежутке от 0 до h B C O A M h

ОГАПОУ

«Борисовский агромеханический техникум»

п. Борисовка

Методическая разработка урока по теме

«Объем наклонной призмы»

Разработала

преподаватель математики

Усенко Ольга Александровна

2015-2016 уч.год

Тип урока : урок изучения нового материала.

Цели урока :

Обучающая: продолжить систематическое изучение многогранников, в ходе решения задач на нахождение объема наклонной призмы.

Развивающая: развитие индуктивных и дедуктивных навыков мышления.

Воспитательная: привитие навыков активной учебной деятельности, формирование навыков самостоятельного поиска и отбора информации. Создание условий для исследовательской деятельности учащихся, демонстрация приемов такой деятельности

Формы работы на уроке : коллективная, устная, письменная.

Оборудование : мультимедийный проектор, компьютер, презентация, модели наклонных призм, сделанных учащимися.

Структура урока :

Организационный момент, постановка домашнего задания

Повторение изученного материала и подготовка к усвоению нового материала

Проверка домашнего задания, перетекающая в изучение нового материала

Первичное закрепление

Применение изучаемого материала в реальной жизни

Организация процесса усвоения знаний в ходе выполнения практической работы

Итоги работы, рефлексия

ХОД УРОКА

Тема урока “Объем наклонной призмы”

Организационный момент, постановка домашнего задания.

Наша задача сегодня выяснить, как найти объем наклонной призмы?

Запишите домашнее задание № 678, 679, 680 по учебнику Л.С.Атанасяна (решение этих задач нужно закончить, высоты призм вы уже нашли, теперь найдите их объем)

Повторение изученного материала и подготовка к усвоению нового материала.

Начинаем урок с устного решения задач, для того чтобы повторить все, что необходимо для усвоения нового материала.

Проверка домашнего задания, перетекающая в изучение нового материала.

а) Дома перед вами была поставлена проблема – как найти объем наклонной призмы, если мы знаем, что объем прямой призмы равен произведению площади основания на высоту. Для этого мы разделились на 4 творческие группы. Первая и вторая группа должна была найти практический выход из этой ситуации. Им слово.

Учащиеся первой группы сделали модели двух призм. Одна из них прямая, а другая наклонная, но высоты и основания у этих призм равны. В прямую призму был насыпан сахарный песок, который пересыпали в наклонную призму и сделали вывод, что их объемы равны.

б) Учащиеся второй группы использовали идею о равновеликости равносоставленных многогранников. С помощью модели они продемонстрировали эту идею.

в) Теперь давайте подойдем к этому вопросу с теоретической точки зрения. Вывод формулы объема подготовила нам третья группа.

Выводы записываем в тетрадь.

Первичное закрепление .

Теперь мы знаем, по какой формуле можно найти объем наклонной призмы, давайте вернемся к задаче № 7 из устной работы и найдем объем данной призмы. Что надо знать? Какие величины неизвестны? Какие еще данные необходимы? Найдите объем, если стороны основания 10 м, 10 м и 12 м. (записываем решение в тетради)

Применение изучаемого материала в реальной жизни.

Есть ли наклонные призмы вокруг нас? Так уж важна задача нахождения их объема? На такой вопрос отвечала четвертая группа.

Сопроводительный текст к презентации (приложение). Вывод: не часто, не много, но есть. Наверно это дизайн будущего, судя по тому, что мы видели сейчас на слайдах.

Организация процесса усвоения знаний в ходе выполнения практической работы.

Теперь возьмите свои модели. Ваша задача – найти объем вашей наклонной призмы, выполнив необходимые измерения. Помните, что элемент, который можно вычислить, зная другие, не должен находиться практическим путем, его надо найти путем вычислений.

Итоги работы, рефлексия .

Один – два учащихся, которые выполнили задание, дают отчет о проделанной работе.

Из предложенных фраз выбрать одну и закончить ее:

Мне был полезен сегодняшний урок, потому что…

Урок был не интересен, потому что…

Было не просто…

Теперь я знаю…

У меня получилось…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Я попробую…

Мне захотелось…

Я выполнял задания…

Выставление оценок. Подведение итогов, формулирование выводов.

Приложение

Мы никогда не задумывались о том, как много наклонных призм в нашей жизни. Если оглядеться вокруг, то внезапно становится ясно, что в современной архитектуре они являются своеобразным трендом . (слайд 1)

Итак, например, сваи дома, на которые мы, как правило, не обращаем внимания, имеют форму наклонной призмы .(слайд 2 )

Призмы также помогают в проектировании: будь то чертежное проектирование (слайд 3) или же компьютерное моделирование зданий. (слайд 4)

Сегодня нередко, следуя канонам абстракционизма, фрагментарно в форме наклонной призмы строятся офисные здания (слайд 5 ), проектируются гостиницы и отели экстра-класса (слайд 6,7,8)

Одни из первых небоскребов в форме наклонной призмы появились в

Сан – Франциско (слайд 9)

Необычными зданиями с фрагментами наклонных призм знаменитые японские крупнейшие корпорации (слайд 10) и казино Лас – Вегаса (11 слайд)

А так же австралийские торговые центры, близкие веяниям конструктивизма (12 слайд)

Так же наклонная призма наблюдается и в формах знаменитых нью-йоркских небоскребов, где понятия конструктивизма значительно отличаются от привычных советских многоэтажек . (13 слайд)

Конечно, не могут не выделиться формами и знаменитые дома моды, такие как, например, Джоржио Армани (14 слайд) , где снова мы наблюдаем фрагменты наклонной призмы. Но американские архитекторы не останавливаются на обычных высотках, а разрабатывают все новые формы, где также участвуют наклонные призмы, в центре Нью-Йорка

(15 слайд) , а также в элитных районах, вроде Манхеттена и Беверли Хиллз (16 слайд)

То же самое можно сказать и об офисах Нью-Йорка (17 слайд)

Наклонные призмы сегодня активно используются и дизайнерами. Как, например, камин в стиле «хай тек »(18 слайд)

А так же дают почву для формирования таких стилей как неопластицизм. (19 слайд)

Он отличается обилием крупных призмообразных форм. (20 слайд)

Современные японские небоскребы с вертолетными площадками так же по форме напоминают наклонные призмы .(21 слайд)

А современный авангард очень умело сочетает призмы и черное стекло (22 слайд)

Знаменитое здание в Праге в виде стакана так же позволяет разглядеть наклонные призмы в нашей жизни (23 слайд)

Наклонные призмы нашли свое место везде: и в конструировании скейтбордистских площадок (24 слайд) , и в строительстве уютных австрийских гостиниц (25 слайд), и в зданиях модных ночных клубов (26 слайд)

Они используются даже в многочисленном Китае и строительстве его скромных центров (27 слайд)

Ну и, конечно же, где мы непосредственно можем увидеть элементы наклонной призмы, это в зданиях наших российских казино (28 слайд)

Таким образом, можно сделать вывод, что все – таки наклонным призмам есть место в нашей жизни, причем не самое малое.

Объемы пространственных фигур относятся к курсу геометрии для учеников старших классов. Презентация «Объем наклонной призмы» позволяет понять само определение фигуры, ознакомиться с теоремой и ее математическим аналогом, а также получить практический опыт на примере использования знаний при решении задач.

Первая часть презентации ознакамливает учеников с призмой, а также показывает все разнообразие этой пространственной фигуры. На втором рисунке дается определение призмы, которое неразрывно связано с изученным ранее материалом: понятием многоуголников и теоремы о параллельности плоскостей в пространстве. Призма состоит из двух многоугольников, расположенных в параллельных плоскостях и соединенных отрезками, образующими параллелограммы.

Следующая информация, которую предлагает к изучению презентация, касается разновидностей призм, которые существуют в геометрии. Всего их две: прямая и наклонная призма. Первый вариант фигуры характеризуется параллельностью высоты призмы и ее граней, соединяющих многоугольники. Соответственно каждая из этих граней может считаться высотой призмы. Наклонной призмой считается фигура, где высота и грани расположены между собой под углом. Высотой призмы принято считать отрезок, который расположен под прямым углом к обоим параллельным плоскостям и равен отрезку прямой, расположенному между плоскостями и проходящему через них под прямым углом.

Следующая часть урока заключается в презентации теоремы «Объем наклонной призмы», а также ее математическому написанию.

Предложенная в материале теорема доказывается в двух вариантах: для призмы с треугольными основаниями и для n-угольной фигуры.

Второе доказательство основывается на постулате о возможности деления многоугольника на определенное количество треугольников. Естественно, что объем более сложной призмы равен сумме объемов всех простых призм, на которые была поделена первоначальная фигура.

Заключительная часть презентации посвящена решению задачи, где требуется применить знания дополнительных материалов, которые должны быть известны ученикам к этому времени из школьной программы. Для практического применения формулы объема наклонной призмы необходимо знать теорему «площадь треугольника» и уметь работать с тригонометрическими функциями.

Решение задачи разбито на несколько частей. Для нахождение объема наклонной призмы потребуется узнать площадь одного из оснований, а также высоту фигуры, основываясь на данных, записанных в условии задачи.

Понимание последовательных действий в практическом примере, позволит ученикам решать аналогичные задачи, а также использовать формулу для нахождения неизвестного параметра в более сложных типах призм.

Относительная простота презентации, которая подразумевает определенные знания и теоретическую подготовку у обучаемого человека, позволяет эффективно использовать ее в качестве дополнительного пособия при изучении раздела геометрии, связанного с объемом наклонной призмы. Материал можно применять во время проведения занятий, а также в качестве самостоятельной подготовки учеников на дополнительных уроках или в самостоятельной работе.

Удобная структура презентации дает возможность возвращаться к ранее изложенным фактам, так как все картинки и доказательства размещены на одной странице, не требующей времени на загрузку информации. Все важные и необходимые к запоминанию данные оформлены с помощью красной рамки, которая выделяет их на фоне остального материала, позволяя ученику сконцентрировать свое внимание на самом главном.

Научиться применять интегрирование функций в качестве одного из способов решения задач на нахождение объёмов геометрических тел.

Развитие логического мышления, пространственного воображения, умений действовать по алгоритму, составлять алгоритмы действий.

Воспитание познавательной активности, самостоятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ОБЪЕМ ТЕЛ МКОУ «Погорельская СОШ»

Объем наклонной призмы

A A 1 A 2 B B 1 B 2 C C 1 C 2 O X h X Объем наклонной призмы Объем наклонной призмы равен произведению площади основания на высоту 1. Треугольная призма имеет S основания и высоту h . O = OX ∩ (АВС); OX ᅩ (АВС); (АВС) || (А 1 В 1 С 1) ; (А 1 В 1 С 1)-плоскость сечения: (А 1 В 1 С 1) ᅩ OX S(x) -площадь сечения; S=S(x) , т.к. (АВС) || (А 1 В 1 С 1) и ∆ ABC=∆A 1 B 1 C 1 (АА 1 С 1 С-параллелограмм→АС=А1С1,ВС=В 1 С 1 , АВ=А 1 В 1)

V=V 1 +V 2 +V 3 = = S 1 *h+S 2 *h+S 3 *h = = h(S 1 +S 2 +S 3) = S*h S 1 S 2 S 3 h Объем наклонной призмы равен произведению бокового ребра на площадь перпендикулярного ребру сечения 2. Наклонная призма с многоугольником в основании

№ 676 Найти объем наклонной призмы, у которой основанием является треугольник со сторонами 10см,10см,12см, а боковое ребро равное 8см, составляет с плоскостью основания угол 60 0 V= S АВС* h , S осн. =√ р(р-а)(р- b)(р-с) - формула Герона S осн. =√16*6*4*6 = 4*2*6 = 48 (см 2) Ответ: V пр. = 192√3 (см 3) Треугольник ВВ 1 Н- прямоугольный, так как В 1 Н –высота В 1 Н=ВВ 1 * cos 60 0 Найти:V призмы = ? Решение: Дано: АВСА 1 В 1 С 1 - наклонная прямая призма.

Дано: АВСДА 1 В 1 С 1 Д 1 -призма, АВСД-прямоугольник, АВ= а, АД= b , АА 1 = с,

Свойство объемов №1 Равные тела имеют равные объемы Свойство объемов №2 Если тело составлено из нескольких тел, то его объем равен сумме объемов этих тел. Свойство объемов №3 Если одно тело содержит другое, то объем первого тела не меньше объема второго.

Домашнее задание П. 68, № 681,683, 682

Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев «Геометрия, 10-11», М., Просвещение, 2007 В.Я. Яровенко «Поурочные разработки по геометрии», Москва, «ВАКО», 2006 Библиография