По фэмп в подготовительной к школе группе
Ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игра. Именно поэтому всё обучение должно проходить в игровой форме.
Состав числа начинают учить в подготовительной к школе группе. Материал для дошкольника сложный, но игровые приёмы помогут успешно справиться с задачей.
Примеры игр и заданий. (Все игры приводятся для изучения состава числа 5)
1. Игра с цветными кружками.
Для игры вам нужно подготовить двусторонние цветные круги. Одна сторона красная, вторая - синяя (к примеру)
Сколько здесь всего кругов?
Вы переворачиваете один круг синей стороной кверху.
Сколько стало кругов?
Выясняете, что количество не изменилось, но число 5 составили другим способом 1 + 4.
Аналогичную работу проводите до тех пор, пока все красные круги окажутся перевёрнутыми.
2. Решение "весёлых" задач.
Так называются задачи - вопросы в стихотворной форме. Перед началом игры нужно подготовить те же круги, которыми мы пользовались в первом задании и сделать подборку задач.
Например:
Два рыжих кота на крылечке сидели, (ребёнок откладывает в сторону 2 красных круга)
Три чёрных кота в окошко глядели. (3 синих круга)
Ну, и кто же ответить готов,
Сколько здесь всего котов?
Ребёнок пересчитывает круги, говорит ответ. Если у вас получится создавать картинки, по которым вы сможете ещё раз проверить решение задачи, вы получите дополнительную возможность закрепить состав числа.
3. Игра "Кто в домике живёт?"
Ребёнку необходимо вписать цифру, дополняющую цифру в первом столбце до 5.
4. Игра "Угадай - ка"
У вас коробка с кубиками. Вместе с ребёнком пересчитываете количество кубиков (В данном случае их 5), затем накрываете коробку салфеткой и вынимаете некоторое количество кубиков из коробки.
Я вынула 1(2, 3, 4) кубик. Сколько кубиков осталось в коробке? Как ты догадался?
- Осталось 4(3, 2, 1) кубика. 5 это 1 +4.
5. Игра "Магазин"
Вы можете продавать всё, что вам удобно - книги, чашки, ложки, карандаши... Единственное условие - цена на товар одинаковая (в нашем случае, 5 рублей) и соответствует изучаемому числу. Ребёнку нужно дать набор цифр, так, чтобы он мог складывая 2 числа получить нужное. Если вы дадите ему " настоящие" детские рубли - игра станет более привлекательной.
Жанна Рязанцева
Цель : Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших .
Программное содержание :
Упражнять в счете в пределах 10, умении называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку;
Закреплять названия дней недели;
Познакомить с числом и цифрой 7 ;
Учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел;
Совершенствовать вычислительные навыки ;
Продолжать формировать мыслительные операции - анализ, синтез, сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно;
Развивать творческие способности;
Воспитывать любознательность, внимание, навык самоконтроля.
Словарь : активизировать в речи количественные и порядковые числительные , названия дней недели.
Демонстрационный материал : цветок, наборное полотно, набор цифр от 1 до 10, карточка с цифрой 7, игра «Назови соседей недели» , ИКТ.
Раздаточный материал : наборы карточек с цифрами и знаками, геометрические фигуры для конструирования (7 треугольников и 1 круг на каждого) .
Методические приемы :
o сюрпризный момент
o использование наглядного материала
o д\и «Найди цифру»
o работа со счетными палочками
o д\и «Назови соседей недели»
o динамическая пауза
o продуктивная деятельность .
Ход НОД
Дети здороваются с гостями. Садятся за столы.
Организационный момент
Мы гостей сегодня ждали
И немного все переживали.
А теперь вперед, за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Математическая разминка :
Порядковый счет от 1 до 10;
- обратный счет от 10 до 1 ;
Назовите число , следующее за числом 4 , 8;
Назовите число , которое стоит перед числом 3 , 7;
Назовите число , которое стоит между числами 8 и 6 , 4 и 2;
Назовите соседей числа 5 , 9.
Показать детям цветок.
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, как называется этот цветок?
Дети : Цветок называется цветик – семицветик.
Воспитатель : А почему волшебный цветок назвали цветик - семицветик?
Дети : Потому что у него 7 лепестков и все они разного цвета : красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
Воспитатель : Правильно, у этого волшебного цветка лепестки раскрашены в семь цветов. Ребята, а вы знаете, где ещё встречается такое сочетание цветов?
Дети : В радуге тоже 7 цветов.
Воспитатель : Лепестки у нашего семицветика не простые, а волшебные. На каждом лепестке написано задание, которое нужно выполнить. Итак, срываем первый лепесток.
Воспитатель срывает по очереди лепестки и читает задания.
Задание 1
На доске наборное полотно и числовой ряд без цифры 7 .
Воспитатель : Прочитайте ряд чисел. Все ли здесь в порядке?
(Дети читают) .
Дети : Не хватает числа 7 .
Воспитатель : Между какими числами стоит число 7 ? (Поставить цифру 7) . Ваш правильный ответ помог вернуть число на место .
Воспитатель : Посмотрите, как выглядит цифра 7. (Повесить карточку с цифрой 7) .
На что она похожа цифра 7? (Ответы детей) .
Воспитатель : Давайте выложим ее из счетных палочек. (Работа со счетными палочками) .
Задание 2
Воспитатель : В каких сказках встречается число 7 ?
Дети : Сказки : «Волк и семеро козлят» , «Белоснежка и семь гномов» , «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Задание 3
Воспитатель : Отгадайте загадку :
Братцев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний -
Появляется передний.
(Дни недели)
Воспитатель : Сколько дней в неделе? Назовите первый день? Назовите выходные дни? Какой сегодня день? Какой день был вчера? Какой будет завтра? Давайте поиграем в игру «Назови соседей дня недели» . Я вам буду называть день недели, а вы будете называть его соседей. Молодцы ребята справились с игрой.
Задание 4
Физминутка
Я спортсменом стать хочу,
На скакалке я скачу,
Подойду к велосипеду.
И быстрее всех поеду.
Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,
Я до пола дотянусь,
Пола я легко коснусь -
Осторожно распрямлюсь.
Ручки вверх я подниму.
Где там небо – не пойму!
Я зажмурюсь и руками
Поиграю с облаками.
Я присяду, спинка прямо.
Пусть меня похвалит мама!
Ведь зарядку каждый день.
Делать мне совсем не лень.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг ("нарисовали" руками круг) .
Задание 5
Воспитатель : Ребята, а теперь самое интересное мы будем с вами решать задачи, сначала мы поработаем за столами с помощью карточек цифр, а потом будем решать задачи в уме.
Я нашел в дупле у белки
6 лесных орешков мелких.
Да ещё 1 лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!
Воспитатель : Сколько орешков у белки?
Дети : Всего 7 (6 и еще 1) .
Воспитатель :
Пять синиц на ветку сели,
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро детки,
Сколько птиц сидит на ветке?
Дети : Всего 7 (5 синиц и 2 галки) .
Воспитатель : А теперь ребята посмотрите на экран послушайте и посмотрите про что задача. (демонстрация на ИКТ)
Воспитатель : Молодцы, все справились с заданием. Давайте повторим состав числа 7 .
7 – это 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3.
Задание 6
Воспитатель : Нам с вами нужно сделать свой волшебный цветок. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? (треугольники и круг) Посчитайте, сколько треугольников? (7)
Сколько кругов? (1) .
Треугольники нам для чего нужны (для лепестков) .
А как вы думаете, зачем нам круг? (сделать у цветка серединку) .
Дети выполняют задание.
Воспитатель : Молодцы, какие красивые цветики-семицветики у вас получились, можете, загадать желание и оно обязательно исполнится. Ой ребята а у нас последний седьмой лепесток остался посмотрим что там за задание осталось.
Задание 7.
Подведение итога. Исполнение желаний. Сюрпризный момент. Сладкое угощение для детей.
Подведение итога.
Воспитатель : Вам понравились задания цветика – семицветика? Молодцы, вы со всем справились.
Давайте вспомним все цвета лепестков по порядку, которые были на цветике – семицветике.
Какое задание понравилось больше всего?
Что было трудным?
Какое число было главным сегодня?
(сюрпризный момент.)
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Второй год работаю по программе «Планета
знаний».
В моей работе использую современные
образовательные технологии. Ведущими
являются технология проблемно-диалогического
обучения и деятельностный метод обучения.
Данный урок является первым по теме Состав
числа 7. На уроке были достигнуты поставленные
цели. Первый этап урока является
мотивационным – необходимо заинтересовать
учащихся,подготовить к работе, быстро включить
всех учащихся в деловой ритм и организовать
их внимание. На втором этапе – аклуализации
знаний учащихся, происходит подготовка учащихся
к тому виду учебной деятельности, который будет
доминировать на основном этапе урока,
актуализация опорных знаний и умений,
формирование познавательных мотивов.
Учащиеся самостоятельно ставят цели урока на
этапе целеполагания, активно их принимают.
Учитель организовывает действия учащихся по
достижению этих целей. Благодаря
предоставленной ученикам свободе выбора того
или иного варианта задания у них развивается
способность к самооценке, умение критически
относиться к своим знаниям, стремление к
достижению более трудной цели. Работа в парах
способствует развитию сотрудничества и
взаимопомощи, продуктивных и конструктивных
межличностных отношений. Проверка выполнения
задания проводится так, чтобы ученики сами
оценили его правильность. Учитель руководит
работой учеников при помощи вопросов.
Практическая часть урока способствует
закреплению знаний, развитию умений рассуждать,
выстраивать логические суждения. На последнем
этапе учитель отмечает, что дети успешно
справились с поставленными задачами.
Программа: «Планета знаний».
Тип урока: урок изучения нового.
Форма: урок-игра.
Цель: способствовать формированию знаний состава числа 7.
Задачи:
- Развивающие
:
- развивать навык устного и письменного счёта, умение считать в пределах 7: складывать, вычитать, сравнивать, развивать логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве, развивать внимане, умение делать выводы, мобильную и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающие формы деятельности.
- Обучающие
:
- закрепить название и последовательность чисел первого десятка, умение сравнивать числа, умение ориентироваться в пространстве (лево, право), написание цифры 7;
- повторить состав чисел до 7, умение называть и получать следующее и предыдущие числа;
- повторить последовательность дней недели.
- Воспитательные
:
- воспитывать интерес к математике, культуру общения, умение работать в парах и группах (чувство взаимопомощи), самооценку;
- продолжить формировать у учащихся умение организовывать себя и работать в заданном темпе.
ХОД УРОКА
| 1. Оргмомент | Встало солнышко давно Заглянуло к нам в окно На урок торопит нас Математика сейчас Пожелаем всем удачи За работу в добрый час! – С каким настроением вы начинаете урок? (Приложение 1 ) |
| 2. Актуализация знаний | – Сегодня на уроке я предлагаю пойти в
гости на праздник – праздник одного числа (Слайд
1) А вот какого числа вы мне скажете сами. (На доске – ряд чисел, обратной стороной) – Скажите, а что мы уже умеем делать как школьники? – Сейчас мы это и проверим: |
| 3. Сообщение темы урока | (Слайд 2) – А раз это праздник, то что должно быть? (Веселье, подарки…) – И мы приготовим для 7 свой подарок – это ваши знания. А ещё мы подарим вот этот шарик, а каким он будет зависит только от вас! (Приложение 1 ) – Что мы уже знаем и умеем делать с числом 7?
– А где нам это может пригодиться? (На
математике, на уроках труда. В жизни…)
|
| 4. Целеполагание | – Что мы должны узнать? – А чему мы должны научиться на уроке? – А для чего нам это знать? – Давайте вспомним как пишется 7 (Слайд 4) – А для чего нам надо уметь писать 7? На «шариках»: 7 77 777 – Какую закономерность заметили? Продолжите. – Как мы должны писать? Почему? – Как по-другому можно записать 7? (Римскими цифрами) – Давайте представим себя в роли древних римлян и попробуем с помощью палочек выложить Рим. Цифру 7. – А где мы можем встретить римские цифры? (Слайд 5) – На любом празднике есть гости, вот и наш первый гость – Смешарик. (Слайд 6) Он приготовил тоже подарок – физминутку . (Слайд 7) |
| 5. Решение учебных задач
Работа в группах Применение знаний учащихся |
– А вот и следующий гость – Карлсон
(Слайд 8).Он тоже не знает состава числа 7. Ребята,
как же мы придём к 7, если мы не всё о ней знаем? (Надо
узнать)
– Посмотрите получилось много равенств. Математика –наука точная, она любит порядок. Давайте и мы в этих выражениях наведём порядок. (Работа в группах) – Проверяем:
–У кого так же? Нарисуйте улыбочку.
– На какие две группы можно их разбить? (Сумма
и разность,…)
Загадка:
– Как вы думаете, почему я вспомнила загадку о
днях недели? (Их 7)
. Назовите их. (Слайд 11) Физминутка
|
| Самостоятельная работа с проверкой по
эталону
Работа в парах |
– С составом какого числа мы
познакомились? – В гости прилетел Мотылёк с подарком, давайте поможем ему подняться на самый верхний этаж, где живёт цифра 7. (Слайд 14) Проверка: если правильно – «+» если ошибка – «?» – У кого все «+» – зажгите зелёный огонёк – У кого «?» – жёлтый – Кто выполнил без ошибок – я рада за вас. – Кто понял и исправил ошибку – молодцы! (Слайд 15) – А вот и последние гости Крокодил Гена и Чебурашка. Они очень дружат и всё делают вместе, в паре. А вы умеете работать в парах? 1 вариант – соедините пары чисел красным карандашом сумма которых равна 5. (2 вариант проверяет)
– Поменяйтесь ролями: 2 вариант – соедините
синим карандашом пары чисел, сумма которых равна
6. |
| Рефлексия | – А вот и сама виновница торжества,
давайте подарим ей свой подарки – шарики, но
прежде… На обратной стороне нарисуйте личико:
если вы хорошо запомнили состав числа 7, то
дорисуйте улыбочку, если не уверенны, то прямой
ротик – Покажите свои подарки. – Как вы думаете, справились мы со своей задачей? – 7 довольна? А вы? – Какое задание вам понравилось больше всего? – Какое вызвало затруднение? – Давайте скажем друг другу СПАСИБО. – С каким настроением вы заканчиваете урок? |
Литература :
1. Обучение в 1 классе. Математика 1 класс.
Авторы: М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова.
2. Программы общеобразовательных учреждений
Начальная школа 1-4 классы УМК «Планета знаний».
3. Истомина Н. Б.
Практикум по
математике в начальных классах.
4. Истомина Н. Б.
Лабораторные работы в
курсе «Методика математики» / Начальная школа 1990
№2 с. 71-75.
5. Начальная школа ПлюсДО и ПОСЛЕ №9/03.
6. Интернет-
Конспект открытого занятия по математике для детей 6 – 7 лет
Тема: «Состав числа семь из двух меньших чисел»
Цель: познакомить с образованием числа семь из двух меньших чисел.
Задачи:
Образовательные
Упражнять детей в количественном счете до 20 (прямой и обратный счет);
Закрепить понятия «последующее число», «предыдущее число»;
Учить составлять число семь из двух меньших чисел;
Повторить состав числа пять и шесть из двух меньших чисел;
Закрепить понимание между частью и целом.
Развивающее
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.
Материал к занятию:
Демонстрационный: магнитофон с CD , карточки с цифрами от 1 до 7, мячик, цветик – семицветик.
Раздаточный: геометрический набор «Учись считать», листки с заданиями на состав числа пять и шесть, цветные карандаши.
Ход занятия
1 часть
Организационный момент.
« С добрым утром, начат день!
Первым делом гоним лень,
На занятьях не зевать,
Начинаем наше занятие! Стул поставьте прямо, спинка прямая. Слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем!
Сейчас у нас разминка: счет до 20 и обратно, счет от 1 до 20 через 1.
Игра «Веселый мяч»
Я бросаю мяч и называю число, вы называете последующее (предыдущее) и бросаете мячик обратно.
Замечательно, повторили и запомнили с вами, что значит последующее (предыдущее) число.
2 часть
Ребята, а вы любите сказки? (да)
Вспомните, в названии, каких сказок встречается число семь?
(« Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
Сегодня мы отправляемся в сказку «Цветик – семицветик».
Давайте вспомним, о чем эта сказка? Девочке Жене подарили волшебный цветик – семицветик. Девочка отрывала лепестки, произносила волшебные слова, загадывала желания, которые тут же сбывались. Но все желания были несерьезными.
Помните ли вы, какое желание загадала Женя, когда у нее остался последний лепесток? (Чтобы мальчик Витя, у которого болели ноги, был здоров)
Давайте произнесем волшебные слова и за дело:
Лети, лети лепесток
Через запад и восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели…
Ребята, девочка Женя из нашей сказки не может разделить семь шариков между двумя друзьями. Помогите ей, пожалуйста!
А шариками будут ваши круги из геометрического набора.
(дети работают с геометрическим набором «Учись считать)
Разложите перед собой слева направо семь кругов. Разделите их на две части так, как вам хочется.
Что у вас получилось?
(дети проговаривают все варианты состава числа семь)
На доске:
1 и 6
2 и 5
3 и 4
Что получилось? (две части)
Что получится, если две части подружить? (целое)
Все эти числа меньше семи, но если подружить их (сложить), получится число семь
Музыкальная игра «Семь - это…»
Дети стоят в кругу.
Играет музыка, когда она закончится, я назову первое число, а у кого в руках окажется мяч назовет второе число, чтобы вместе получилось семь.
(н- р: 7 это 4 и …
7 это 6 и …
7 это 2 и ….
Молодцы! Наше занятие продолжается!
Самостоятельная работа на листках (состав числа 5 и 6)
Заполните числовые домики, так, чтобы получилось число, которое живет на крыше
(проверка задания)
3 часть
Итог занятия:
Как называется сказка, в которой мы побывали?
Что больше всего (не) понравилось?
Какое задание было самым интересным?
Что показалось трудным?
Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали на занятии! Девочка Женя за вашу ей помощь приготовила сюрприз!
(из «Волшебного мешочка» дети достают сюрприз (конфеты)
Ергалиева Курманай Казикановна, учитель начальных классов
I квалификационной категории КГУ «Чувашинская средняя общеобразовательная школа» Зелёновского района
Западно-Казахстанской области
Тема урока: «Состав числа 7».
Учебно-воспитательные задачи:
образовательная: обучение составу числа 7, составление соответствующих равенств, их запись и чтение, повторение состава чисел 2, 3, 4, 5, 6;
развивающая: развитие вычислительных навыков, памяти, математической речи, наблюдательности;
воспитательная: подготовка к практической деятельности, привитие познавательного интереса к предмету.
Цель: сформировать у учащихся знания о составе числа 7.
Оборудование, наглядные пособия: абак «Теремок», наборное полотно, геометрические фигуры, счётный материал, карточки-цифры, карточки-выражения, учебник.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесный, наглядный, практический, поисковой.
Ход урока
Оргмомент.
Речёвка: «Математика пришла,
Занимай свои места.
Найди для головы
Полезное занятие.
Чтоб от безделья не страдать,
Полезно голову ломать!»
Устный счёт:
а) Нам Арман принёс три груши
И Аслан принёс три груши.
Сколько груш, скажи скорей!
(шесть)
б) Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трёх окуней.
Рыбак Евсей – двух карасей.
Сколько рыб рыбаки
Натаскали из реки? (пять)
в) Две козы на лугу,
Если можешь помоги.
(шесть)
3. Актуализация учебного процесса.
а) Повторение названий геометрических фигур.
Давайте повторим названия геометрических фигур и их частей (показываю геометрические фигуры).
Как называется эта фигура? (треугольник)
Почему? (Потому что у неё 3 стороны, 3 вершины и 3 угла.)
Как называется эта фигура? (четырёхугольник)
А как называется эта фигура? (пятиугольник)
А эта? (шестиугольник)
Начертите на доске отрезок, прямую, кривую замкнутую и незамкнутую, луч и угол.
б) Повторение числового ряда.
А теперь повторим числовой ряд в прямом и обратном порядке (от 0 до 10).
в) Повторение состава чисел 2, 3, 4, 5, 6.
Скажите, из каких чисел состоит число 2? (1 и 1), (2 и 0) и (0 и 2)
Какое правило работает?
(От перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется.)
Из каких чисел состоит число 3? 4? 5? 6? (Учащиеся дают ответы и ставят числа в окна Теремка.)
4. Формирование новых знаний.
Ребята, а сегодня узнаем, из каких чисел состоит число 7.
Посчитайте, сколько на рисунке цыплят? (шесть)
А вместе с мамой? (семь)
Как вы узнали? Назовите равенство. (6 + 1 = 7)
Значит 7 это 6 и 1, 1 и 6. (Показываю на абаке «Теремок».)
Сколько кругов? (5)
Добавляю 2. Сколько стало? (5 + 2 = 7)
А наоборот было 2, поставлю 5. Сколько будет? (2 + 5 = 7)
Значит 7 это 5 и 2, 2 и 5. (Показываю на наборном полотне и абаке «Теремок».)
В верхнем ряду 4 черепахи, а в нижнем 3 черепахи. Сколько всего? (7)
Значит 7 это 4 и 3, 3 и 4.
А ещё 7 – это сколько и сколько? (7 и 0) и (0 и 7)
(Показываю на абаке «Теремок».)
5. Физминутка.
6. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
Задание 1.
Что вы видите на рисунке? (молотки)
Сколько их? (7)
Сравните их.
(6 молотков с коричневой ручкой, а 1 – с красной. Всего 7.
5 молотков с пятиугольной головкой, а 2 – с фигурной. Всего 7.
4 маленьких молотка и 3 больших. Всего 7.)
Задание 2.
Составьте выражения на сложение и вычитание, используя рисунки. Запишите выражения в тетради.
Назовите компоненты сложения и вычитания.
(Слагаемое, слагаемое, значение суммы. Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.)
Задание 3. Измерьте красный и синий отрезки.
Какой длиннее? Почему? Какой короче? Почему?
Минутка отдыха (изображение цифры 7).
Задание 4. Сравните числа.
7 = 7 7 см = 7 см 7 6 7 см 4 см
Задание 5. Восстановите числовой ряд.
Задание 6.
Кто в домике живёт? (1, 5, 3)
Задание 7. Найдите значение выражения.
5 + 2 = 7 7 – 2 = 5 7 – 5 = 2
4 + 3 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3
0 + 7 = 7 7 – 7 = 0 7 – 0 = 7
7. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Назовите состав числа 7.
8. Оценка работ учащихся.
