Яка рослина росте у школи. Урок з навколишнього світу «Що росте у школи. Дякую всім і до зустрічі

Урок навколишнього світу у 1 «Б» класі МОУ ЗОШ №26 м.Волгоград

Тема:Що росте у школи (дерева, чагарники, трав'янисті рослини).Ціль: 1.Научить розрізняти та класифікувати за зовнішніми ознаками в природному оточенні та оточенні школи дерева, чагарники, трав'янисті рослини. 2. Складати з опорою на наочний посібник схеми дерева, чагарника, трав'янистої рослини.Обладнання:Зображення міміки, слово САД на картках різного кольору (згідні - сині, голосна-червона), таблиця «Рослини», схематичне зображення дерева, чагарника, трав'янистої рослини, розрізані на частини схеми дерева, чагарника, трав'янистої рослини, клей, чистий аркуш паперу ( для роботи у парах).

Хід уроку

1. Організаційний момент -Хлопці, покажіть у якому настрої ви прийшли сьогодні до школи?-Тепер мімікою покажіть, як мине сьогодні наш навчальний день... (посміхаються). 2. Актуалізація опорних знань, постановка цілей та завдань -Сьогодні ми поїдемо на прогулянку, але щоб дізнатися куди. Пограємо у гру «Поле чудес». Я запитую, ви відповідаєте. Кожна перша буква слова-відгадки схована. Відгадавши і відкривши це слово, ви дізнаєтеся, куди ми вирушимо на прогулянку.-У якому місяці ви пішли до першого класу і вас стали називати першокласниками? (Вересень) ЛІТЕРА З -на синій картці (твердий приголосний)-За яким підручником ми навчаємось грамоті? (Абетка) ЛІТЕРА А-на червоній картці (голосний)-Яку якість ви вважаєте одним з головних та важливих у вашому шкільному житті? (Дружба) ЛІТЕРА Д-на синій картці (твердий приголосний)

САД

- Прочитайте, куди ми вирушимо на прогулянку?-Ми дізнаємося, які рослини ростуть у садах, а саме у нашому шкільному саду, у ваших садах, тому що ми з вами живемо у селищі, і у кожного є свій сад. Знаходити відмінності між ними. Навчимося зображати рослини за допомогою схеми, називати та показувати частини рослин. Згадаймо, правила поведінки на природі.3. Вивчення нового матеріалу (2 учні читають заздалегідь вивчений вірш):

Привіт сад! Осінній сад!

Який гарний ти і багатий!

Ти про що шумиш листям

Вночі темною, грозовою?

Що ти шепочеш на зорі,

Весь у росі, як у сріблі?

Хто всередині тебе таїться?

Що за звір,

Який птах?

Все відкрий, не приховай:

Ти ж бачиш, ми свої!

-Щоб дізнатися, які рослини ростуть у садах, відгадайте загадки:Клейкі бруньки, зелені листочки, Що це за дівчина:З білою корою стоїть над горою. Не швачка, не майстриня, (Береза) Нічого сама не шиє, А в голках цілий рік.(Ялина сосна) Ніби біла куля біла, На сучках висять кулі,Весною вона цвіла, Почервоніли від спеки.Ніжний запах источала, (Яблука)А коли настав час,Разом стала вонаВся від ягоди червона.(Вишня Черешня) (Вчитель показує у таблиці ці рослини)-Як одним словом можна назвати березу, ялинку, сосну, вишню, черешню, яблуню? (дерева)-У нашому шкільному саду ростуть (показує) береза, клен, тополя, в'яз, абрикосове дерево.

Фізхвилинка (Руки підняли і похитали...)

-Буси червоні висять, з кущів на нас дивляться, Чорних ягід пишний кущДуже люблять намисто ці діти, птахи та ведмеді. Гарні вони на смак. (Малина) (Смородіна)Стоїть високо, висить далеко,Навколо гладко, у середині солодко.(Горіх, ліщина)

Прочитайте, як називаюсь ці рослини? (чагарники).-У нашому шкільному саду з чагарників росте смородина, бузок.

Стоять у полі сестрички: Це зілля ти не чіпай,Жовте вічко, білі вії. Палиться боляче, як вогонь. (Ромашка) (Кропива)

Тримає дівчинка в руці У траві густій, зеленій він виглядає ошатноХмара на стеблині. Голівка блакитна і довга стеблинкаАле хто ж його не знає, адже це...І нічого не буде. (Волошка)(Кульбаба) -Прочитайте, як називаються ці рослини? (Трав'янисті рослини).-У нашому шкільному саду можна побачити і ромашку, і кульбабу, і кропиву.-А які дерева, чагарники та трави ростуть у ваших садах?-Уважно розгляньте ці рослини та скажіть, чим вони відрізняються одна від одної?(Діти виходять до дошки, пояснюють та показують частини рослин).Висновок: - У дерев один стовбур, у чагарників кілька стволиків, покритих корою, що одеревіла, у чагарників не ствол, а стебло. Він соковитий та тонкий.-Як можна схематично зобразити ці рослини?(Учні малюють на дошці схеми, потім вчитель вивішує на дошку схематичне зображення і порівнюють). Фізмитка-хоровод «Ми на луг ходили...» - Про які рослини згадується у цій хороводній? (м'ята, ромашка)

4. Робота з підручникомС.26 №2.5. Закріплення вивченого -Що і яке завдання ви хотіли б виконати самостійно?(Робота парами) Зібрати та наклеїти мозаїку «Схема дерева, чагарника, трав'янистої рослини» (Музичний супровід).(Обговорили) -Хлопці, сьогодні ми багато говорили про рослини. Як ви думаєте, що потрібно робити, щоб рослини радували нас, щоб нам було приємно та затишно у природній красі?(Правила поведінки у природі)-Яка зараз пора року? (Осінь)Як називають осінь? (Золота, помаранчева)(Діти разом із учителем виконують 1 куплет пісні «Помаранчева пісня»)6. Рефлексія - Що нового впізнали? Чому навчилися?-Що вдалося на уроці?-Як оцінюєте свою роботу? (Самооцінка з магнітиками)7. Підсумок уроку (Зазначається робота на уроці)

Бажаєте краще володіти комп'ютером?

Excel — програма, з якою працюють дві великі групи людей: або круті професіонали, які вміють Excel робити все, що завгодно: вирішувати завдання, будувати графіки, проводити аналіз даних і т.д., і новачки, для яких табличний редактор — просто І, здавалося б, найпростіше завдання роздрукувати документ на аркуші перетворюється на випробування: частина таблиці друкується на одній сторінці, частина - на іншій. чи на весь лист?

Читайте нові статті

Нацпроект «Цифрове освітнє середовище» приходить у російські регіони: до шкіл буде поставлено обладнання, покращено доступ до Інтернету. Але не забуватимемо про зміст: що робитиме вчитель з новими, але порожніми комп'ютерами? Цифровий клас - це не лише комп'ютери та інтернет, важливим компонентом цифрового середовища є інструменти та сервіси, що дозволяють організувати у школі навчальний процес із використанням електронних освітніх ресурсів.

Розділи: початкова школа

Цілі уроку.

Предметні результати:

• знати назви найпоширеніших рослин своєї місцевості;
• побачити сезонні зміни у природі;
• сформувати уявлення про ознаки осені, життя рослин; простежити вплив змін у неживій природі на живу;
• познайомити з різноманіттям рослин з прикладу куточка гімназичного парку.

Метапредметні результати:

• аналізувати та порівнювати фотографію та схему;
• виділяти в живій та неживій природі те, що особливо подобається і пояснювати чому;
• відображати свої уподобання у фотографіях, віршах;
• розрізняти у природному оточенні школи дерева, чагарники, трав'янисті рослини;
• виділяти у природному оточенні школи найбільш красиву рослину;

Особистісні результати:

• пояснити необхідність виконання правил поведінки у природі, дбайливого ставлення до природи;
• ділитися емоційно-естетичними враженнями від сприйняття природи, розкрити свої творчі здібності;
• усвідомлювати важливість дбайливого ставлення до природи.

Обладнання: ілюстративний матеріал (слайд-шоу), поезії.

Підготовча робота.

Заздалегідь обмірковую та обираю місце екскурсії у гімназійному парку.

Заздалегідь оголошую дітям про майбутню екскурсію та про завдання, які буде необхідно виконати. Вчимо вірші та прислів'я про осінь.

Актуалізація опорних знань. (Додаток 1)

Хлопці, давайте подумаємо та відповімо, чи знайоме вам слово НАКІЛЬНІСТЬ? Що це таке – НАВЕЛИЧНІСТЬ? (Відповіді дітей)

А ось як трактує це слово російський лінгвіст С.І.Ожегов у тлумачному словнику:

Околиця - і, ж. Місцевість, прилегла до чого-н., навколишній простір. Околиці столиці.

На околиці чого, в знач. прийменника з рід. п. недалеко від, поблизу чогось. Прогулянки на околиці озера”

Визначення теми уроку. Постановка навчальної задачі.

Справа в тому, що на околицях нашого гімназичного парку приземлився іноземний літальний апарат. (Слайд1)

Ви впізнали це місце?

Так це майданчик біля головного входу до гімназії.

З цього НЛО вийшли два інопланетянини (Слайд 1) і були здивовані околицями. У них виникло багато запитань.

1. У який різнокольоровий світ ми потрапили? (Слайд 2)
2. Чому такі колючки? (Слайд 3)
3. Чому вони такі маленькі? (Слайд 4)
4. А що це за антени? (Слайд 5)
5. Це зірочки, що впали? (Слайд 6)

Навчальне завдання.

Ми з вами знаємо, чому наш світ зараз такий різнобарвний?

Чи зможемо ми розповісти інопланетянам про планету Земля восени?

(Позитивні відповіді дітей).

Для цього розділимося на групи.

1 група готує відповіді на запитання:

Що відбувається з листяними рослинами восени?

У які кольорові сукні одягаються вони?

Як називається осіннє опадання листя з дерев?

Підібрати (гарні слова) епітети та уособлення.

2 група готує відповіді на запитання:

Чи є на території гімназії чагарники?

Що відбувається з ними восени?

3 група готує відповіді на запитання:

Як називаються ці колючі рослини біля гімназії?

Які ще види рослин, які не змінюють забарвлення, ми можемо уявити нашим гостям?

Підібрати епітети та уособлення.

4 група готує відповіді на запитання:

Які осінні роботи у парку виконують люди на планеті Земля?

Підібрати епітети та уособлення.

Допоможуть вам слайди із видами, які зафіксували камери НЛО.

(Робота груп на комп'ютерах із слайдами за завданнями)Слайди 7-12.

Подання робіт з груп, запис вчителем гарних слів та виразів (епітети та уособлення):

золоті сарафани, строкаті сорочки, червоні намисто, золотаві промінчики, рубіни і т.д.

Хлопці, а хто вам підказав такі гарні слова та вирази?

Нам їх підказали російські поети. У своїх віршах вони використовують, щоб “намалювати” природу словами.

(Діти читають напам'ять вірші про осінь, які підготували вдома) Є в осені первісної

Коротка, але чудова пора –
Весь день стоїть як кришталевий,
І променисті вечори.

Ліс, як терем розписний,
Ліловий, золотий, багряний,
Веселою, строкатою стіною
Стоїть над світлою галявиною.
Берези жовтим різьбленням
Блищать у блакиті блакитний.

Нудна картина!
Хмари без кінця,
Дощ так і ллється,
Калюжі біля ганку...
Чахла горобина
Мокне під вікном,
Дивиться село
Сіренькою плямою.

Що ти рано у гості,
Осінь, до нас прийшла?
Ще просить серце
Світла та тепла.

Небо вже восени дихало,
Вже рідше сонечко блищало,
Коротше ставав день,
Лісова таємнича покрова
З сумним шумом оголювалася.

Рефлексія.

Спасибі хлопці. Як ви вважаєте, чи все зрозуміло тепер нашим гостям?

Чи можемо ми сказати, що ми – молодці?

Відповіді дітей:

Тому що ми спостерігали за змінами у природі за фотографіями.

Ми намагалися якомога детальніше розповісти інопланетянам про різнокольорову планету Земля.

Ми читали вірші російських поетів.

Закінчіть фразу: Сьогодні на уроці...

Відповіді дітей:

• Я навчився...
• Мені було цікаво...
• Мені було важко...
• Я зрозумів, що...
• Я не знав.... -
• Тепер я знаю...

Підсумок уроку.

Ми прощаємось з нашими друзями з далекої невідомої планети. На згадку про різнобарвну планету Земля давайте подаруємо їм презентацію.

Подання загальної презентації. (Додаток 2)

На планету Земля
Осінь золота знову прийшла.
Пензлем чарівним по деревах пройшла,
Строкаті сорочки для кожного знайшла.

Березки золотими сарафанами обдарувала,

На горобину намисто червоні причепила,

Пробігла Осінь кущами пухнастими
І залишила їм промінчики свої золотаві.

Лози виноградні прикрасила рубінами.
Катальпи шляхетні в теракот вбрала.
Тополя велика погладила долонькою.
І на маківці засяяла позолочена доріжка.

Івушка плакуча гілки опустила,
За новим вбранням теж засумувала.
Але Осінь чомусь стороною обійшла,
Фарби потрібної поки що не знайшла.

Ялинки-струнки вишикувалися в ряд
І свої хвоїнки не хочуть міняти.
Колючі зелені голки завжди
І прикрашають ялинки навіть у холоди.

Ну, а ці зірочки зовсім не з небес,
Їх дбає дбайливо наш осінній ліс.
Відірветься з гілочки і летить, кружляючи,
Листик – парашутик нам танцює вальс.

Це, інопланетяни, не антени ні-ні-ні.
Це трояндок запашних з літа полум'яний привіт.
Просто ми їх прикопали,
щоб узимку не замерзали.
Щоб улітку нас знову
Красою своєю полонити.

Слайд 11

Ось така осінь на землі у нас.
І тепер чекаємо на гостину ми зимою вас!

- Дякую всім і до зустрічі.

Автор: Янкова Надія Віталіївна,
вчитель початкових класів
МБОУ школа № 18 м. Кінешма
Клас: 1
Конспект уроку
Тема: «Що росте у школи»
Предмет: навколишній світ
УМК «Перспектива»
Ресурси: - підручник «Навколишній світ 1 клас ч.1» А. А. Плешаков, М. Ю. Новицька,
- Робочий зошит «Навколишній світ 1 клас ч.1» А. А. Плешаков, М. Ю. Новицька,
- Інтерактивна дошка, проектор, слайдовий матеріал.
Місце уроку в освітньому процесі: 6 урок у темі «Наш клас», 1 чверть
Технологічна карта вивчення теми
Тема Що росте у школи
Тип уроку з цілепокладання Урок відкриття нових знань
Мета уроку - створити умови для формування уявлень про різноманіття рослин, сприяти розвитку вміння групувати рослини (дерева, чагарники, трави)/
Завдання уроку - познайомити з деякими конкретними представниками груп рослин, які ростуть біля школи,
- розширити кругозір учнів на тему шляхом створення умов для усвідомлення та засвоєння нового матеріалу,
- створити умови для виховання дбайливого ставлення до природи,
- Сприяти формуванню комунікативних навичок.
Основні терміни та поняття Групи рослин: дерева, чагарники, трави
Особистісні результати - формування позитивної мотивації до навчання,
- формування особистого (емоційного) ставлення до навколишнього світу,
- виховання позитивного ставлення до оточуючих, їхньої творчості.
Предметні результати - навчаться аналізувати та порівнювати фотографії та схему, з їх допомогою висловлювати пропозиції, про відмітні ознаки груп рослин,
- розрізняти в природному оточенні школи дерева, чагарники, трав'янисті рослини,
- класифікувати рослини за вивченими ознаками
Метапредметні результати Пізнавальні УУД: усвідомлювати пізнавальне завдання, знаходити потрібну інформацію, робити узагальнення, висновки, висновки
Регулятивні УУД: виконувати завдання відповідно до мети, цілеспрямований пошук відповіді на поставлене запитання
Комунікативні УУД: брати участь у навчальній розмові, формувати власні думки, доводити свою думку.
Організація простору Урок
Робота учнів – колективна, індивідуальна, у парах
Міжпредметні зв'язки Зв'язок з літературним читанням
Педагогічні технології Особистісно-орієнтована, ігрова, здоров'язберігаюча, ІКТ
Хід уроку
№ Етап уроку Діяльність вчителя Діяльність учня
1. Організаційний момент - Отже, друзі, увага,
Адже пролунав дзвінок.
Сідайте зручніше,
Почнемо скоріше урок.
(слайд 1) Учні перевіряють готовність до уроку, необхідне приладдя.
2. Актуалізація знань - Хто дізнався про нову інформацію про те, як треба доглядати рослини?
(Слайд 2) Учні діляться своїми знаннями.
3. Самовизначення до діяльності – Відгадайте загадку:
Дихає, росте,
А ходити не може.
(слайд 3)
- Як ви думаєте, про що йтиметься на нашому уроці?
- Йтиметься про рослини, які ростуть біля школи. (Слайд 4) Рослина.
Про рослини.
4. Робота на тему.
а) бесіда
Б) робота за підручником
Фізкультхвилинка
Продовження роботи на тему уроку.
В) виконання завдань у робочому зошиту
- Хтось з вас уважний і може назвати, які рослини ростуть біля нашої школи.
- Молодці.
- Знайди зайву рослину
(Слайд 5-6, 7-8, 9-10)
- Абсолютно вірно.
- Розгляньте фотографію на сторінці 36. Покажіть на ній дерева, чагарники, трави.
- Подивіться, як ці рослини зобразили за допомогою схеми. Подумайте та розкажіть, чим відрізняються ці рослини.
- Давайте перевіримо себе на «Сторінках розумного Совенка» (с.90)
- Виконайте завдання №1(самостійно),
№2 (у парах) на с.26.
-Які рослини виявилися зайвими у кожному ряду завдання 2?
- Я згодна з вашими відповідями.
-А Чи знаєте ви ці рослини? №3
1) Нехай пижма - скромна, та лікувальна все ж таки, Не дарма ж квітки на таблетки схожі, Ще - на курчат, яскраво-жовтих поки, На дотик - на замшевий носик цуценя.
2) Розфарбувавши всі огорожі,
В'ють в'юни свої візерунки
Доберуться до Місяця
Різнокольорові в'юни.
3) Лютик, жовтець золотий! Яскравим сонцем налитий! У кожній маленькій квіточці П'ять блискучих пелюсток.
4) Ті, хто зі мною не знайомий,
Мене вважають волошки.
Але все ж таки, хто мене дізнається?
Мій корінь кави замінює. Відповіді учнів: горобина, клен, тополя, ялина, каштан у внутрішньому дворику, папороті на клумбі, бузок.
Учні у парах показують рослини один одному.
Висловлювання дітей.
1 учень читає текст вголос.
Учні роблять висновки.
Індивідуальна робота.
Робота у парах.
У першому ряду – кущ, т.к. інші рослини – дерева,
У другому ряду – паросток клена, т.к. він хоч і маленький, але це дерево, інші рослини - трави
г) розмова
Фізкультхвилинка
Д) робота за підручником
Е) самостійна робота
- Відгадайте загадки та скажіть, до якої групи можна віднести загадану рослину
1. Не вогонь, а палиться.
2.У білому сарафані стала на галявині,
Летіли синиці, сіли на косиці.
3.Пахне і манить,
Квітами ніжними дарує,
Протягнеш руку за тин
І в ній виявиться ….
- Молодці!
- Виконайте завдання на с.37 підручника. Перевірте себе на «Сторінках розумного Совенка» (с.90)
-Яку користь приносять людині рослини?
Рослини щедро нас обдаровують. Годують своїми смачними плодами, лікують, дають нам потрібні матеріали. Там де рослини, чистіше і здоровіше повітря.
- Який висновок із цього можна зробити? (слайд 11)
- Подивися на рослину та намалюй значок групи.
- Підніміть руки, хто впорався без помилок.
- Молодці! Кропива. Це трава, т.к. має м'яке, соковите стебло.
Береза. Це дерево, т.к. має один ствол.
Бузок. Це чагарник, т.к. у нього кілька тонких стебел – стовбурів.
Відповіді учнів.
Рослини тішать нас своєю красою.
Є лікарські рослини, які нас лікують.
Є рослини, які ми вживаємо у їжу.
Рослини потрібно берегти.
Учні самостійно виконують роботу з наступним перевіркою за зразком.
7. Підсумок уроку.
Рефлексія. -Молодці. З усіма завданнями впоралися.
- Які нові знання ви здобули?
- Яке завдання вам сподобалося найбільше?
- Що викликало скруту?
- Оцініть свою роботу Відповіді учнів.

Щоб подивитися презентацію з картинками, оформленням та слайдами, скачайте її файл і відкрийте PowerPointна комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів презентації:Вчитель початкових класів МБОУ № 18г. КінешмаЯнкова Надія Віталіївнаурок навколишнього світу«Що росте у школи» Як доглядати кімнатні рослини? Дихає, росте, А ходити не може.
Рослини у школи Розгляньте картинки і подумайте, що тут зайве Як усі ці рослини можна назвати одним словом? Дерева
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation

Дерево. Високе Один стовбур Стовбур покритий корою Багато гілок
style.rotation
Розгляньте картинки і подумайте, що тут зайве. Як усі ці рослини можна назвати одним словом?
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation

Нижче дерева Кілька стовбурів – гілок Стовбури – гілки ростуть із землі Стовики покриті корою
style.rotation

style.rotation
Розгляньте картинки і подумайте, що тут зайве. Як усі ці рослини можна назвати одним словом?

Трав'янисті рослини. Невисокі Стебло м'яке і зелене.
style.rotation
style.rotation
style.rotation

Бережіть рослини!
До якої групи віднесете цю рослину?
style.rotation 13До якої групи віднесете цю рослину?
style.rotation До якої групи віднесете цю рослину? ПЕРЕВІРКА15 Рослини у школи дерева чагарники трави

Додані файли