bahay → Mga alamat tungkol sa ebolusyon Pinag-isang State Exam Biology part 2. Preface. Paano tinatasa ang trabaho

Pinag-isang State Exam Biology part 2. Preface. Paano tinatasa ang trabaho

Pinag-uusapan namin ang tungkol sa mga kinakailangan para sa mga gawain at pag-aralan ang mga gawain nang detalyado

Biology teacher sa Foxford

Paano gumagana ang pagsusulit

Mga gawain. Ang OGE sa biology ay may dalawang bahagi at 32 mga gawain.

Bahagi 1 → 28 mga gawain na may maikling sagot. Sa form ay sapat na upang ipasok ang isa o ilang mga numero na may tamang sagot, at isulat nang tama ang pagkakasunud-sunod o sulat.

Sa mga gawain 1–22 kailangan mong pumili ng isa sa apat na opsyon sa pagsagot, sa mga gawain 23–24 - tatlo sa anim na opsyon.

Gawain 25: Magtatag ng isang liham sa pamamagitan ng pagtutugma ng bawat elemento mula sa unang hanay sa tamang bilang mula sa ikalawang hanay.

Gawain 26: itatag ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga elemento.

Gawain 27: ipasok ang mga tamang termino sa teksto.

Gawain 28: piliin ang mga tamang katangian ng isang bagay mula sa iminungkahing listahan at buuin ang paglalarawan nito ayon sa isang ibinigay na algorithm.

Bahagi 2 → 4 na gawain na may mga detalyadong sagot. Nangangailangan sila ng isang detalyadong paglalarawan ng pag-unlad ng solusyon.

Gawain 29: sagutin ang ilang tanong tungkol sa teksto.

Gawain 30: gumawa ng istatistikal na datos at ipaliwanag nang detalyado ang mga konklusyong ginawa.

Sa gawain 31, batay sa mga kondisyon ng gawain, kakailanganin mong pumili ng diyeta at ipaliwanag ang iyong pinili. Sa gawain 32 - batay sa mga resulta na nakuha sa gawain 31, sagutin ang isang teoretikal na tanong na may kaugnayan sa paksa ng nutrisyon ng tao.

Mga seksyon ng kurso. Ang gawain sa pagsusulit sa biology ay sumasaklaw sa limang pangunahing bloke:

1. Biology bilang isang agham

2. Mga palatandaan ng mga buhay na organismo

3. Sistema, pagkakaiba-iba at ebolusyon ng buhay na kalikasan

4. Ang tao at ang kanyang kalusugan

5. Mga ugnayan sa pagitan ng mga organismo at kapaligiran

Mga kinakailangan. Upang matagumpay na makapasa sa pagsusulit, kailangan mong malaman:

Sa mga pangunahing pamamaraan ng biological na pananaliksik: paglalarawan, pagmamasid, pagsukat at eksperimento.
Tungkol sa istraktura, katangian, pag-andar ng mga selula, tisyu, organo at buhay na organismo.
Tungkol sa pag-uuri ng mga halaman at hayop na tinanggap sa biology at ang mga pangunahing katangian ng mga kaharian, mga uri at klase.
Tungkol sa istraktura at pag-andar ng mga organo at sistema ng katawan ng tao.
Tungkol sa ekolohiya at pakikipag-ugnayan ng iba't ibang uri ng hayop sa kalikasan.

Oras. Ang OGE sa biology ay tumatagal ng 3 oras (180 minuto).

Mga materyales at kagamitan. Pinahihintulutan kang magdala ng ruler at non-programmable calculator kasama mo sa pagsusulit.

Paano tinatasa ang trabaho

May kabuuang 46 pangunahing puntos ang maaaring makuha sa pagsusulit.

1 puntos → gawain 1–22

2 puntos → gawain 23–27, 32

3 puntos → gawain 28–31

Makakatanggap ka ng 1 puntos para sa mga gawain 23 at 24 kung isasaad mo lamang ang dalawa sa tatlong tamang pagpipilian sa sagot. Kung isa lamang ang tamang sagot o wala ang napili, walang puntos ang iginawad sa lahat. Kung magsasaad ka ng higit pang mga opsyon kaysa tatlo sa iyong sagot, ibabawas ng 1 puntos para sa bawat karagdagang numero sa iyong sagot.

Makakatanggap ka ng 1 puntos para sa mga gawain 25 at 27 kung hindi ka makakagawa ng higit sa isang pagkakamali. 1 puntos para sa gawain 26 ay iginawad kung ang pagkakasunud-sunod ng hindi hihigit sa dalawang elemento ay pinaghalo.

Sa gawain 28, 1 puntos ang ibabawas para sa bawat pagkakamali. Para sa tatlo o higit pang mga pagkakamali makakatanggap ka ng 0 puntos.

Sa mga gawain 29–32, ang bilang ng mga puntos ay nakasalalay sa pagkakumpleto at kawastuhan ng mga sagot.

Pagsusuri ng mga gawain 23–32

Gawain 23 at 24

Halimbawa ng takdang-aralin

Alin sa mga sumusunod na katangian ang katangian ng mga halaman mula sa pamilyang Rosaceae? Pumili ng tatlong tamang palatandaan sa anim at isulat ang mga numero kung saan nakasaad ang mga ito.

1. Maaaring makahoy

2. bulaklak na may limang miyembro

3. Wala ang Stipules

4. Prutas - berry

5. Parallel venation

6. Isang malaking bilang ng mga stamen sa isang bulaklak

Solusyon

Upang makumpleto ang gawain, kailangan mong malaman ang mga katangian ng mga pamilya, sa kasong ito ang pamilyang Rosaceae. Kapag naghahanda para sa pagsusulit, gumawa ng maikling paglalarawan ng bawat pamilya gamit ang sumusunod na algorithm.

👉 Matukoy ang karaniwan at iba't ibang katangian ng iba't ibang grupo at klase ng mga hayop.

👉 Magkaroon ng kamalayan sa mga eksepsiyon.

Sagot: 1, 2, 6.

Halimbawa ng takdang-aralin

Anong mga katangian ang karaniwan sa mga ibon at buwaya? Pumili ng tatlong tamang sagot sa anim at isulat ang mga numero kung saan nakasaad ang mga ito.

1. May atlas at epistropheus

2. Mainit ang dugo

3. May apat na silid na puso

4. Pangingitlog

5. Ang huling produkto ng nitrogen metabolism ay urea

6. May ngipin

Solusyon

Ang buwaya ay isang pagbubukod sa lahat ng mga reptilya; mayroon itong apat na silid na puso, tulad ng mga hayop na mainit ang dugo, kabilang ang mga ibon, kaya ang punto 3 ay tama. Bilang karagdagan, ang mga buwaya at ibon ay may atlas at epistropheus, at nangingitlog sila.

👉 Tumutok sa mga keyword sa gawain.

Sagot: 1,3,4.

Halimbawa ng takdang-aralin

Alin sa mga nakalistang katangian ng red-eared slider ang nagpapahintulot na maiuri ito bilang isang vertebrate? Pumili ng tatlong tamang sagot sa anim at isulat ang mga numero kung saan nakasaad ang mga ito.

1. Ang puso ng red-eared turtle ay binubuo ng 2 atria at 1 ventricle

2. Ang bungo ng cranium-eared turtle ay may anapsid structure, dahil wala itong temporal fenestrae

3. Ang central nervous system ng red-eared turtle ay kinakatawan ng utak at spinal cord

4. May notochord ang red-eared turtle embryo

5. Ang itaas na kalasag ng shell ng red-eared turtle ay nagsasama sa mga tadyang at proseso ng vertebrae

6. Ang red-eared slider ay nangingitlog sa basang buhangin

Solusyon

Maghanap ng mga keyword na makakatulong sa pagtukoy ng mga senyales na ang pagong ay isang vertebrate: bungo, utak at spinal cord, vertebrae (mga vertebrates lamang ang may lahat ng ito.)

Sagot: 2,3,5.

Gawain 25

Ang gawaing ito ay madalas na humihiling sa iyo na magtatag ng pagsusulatan sa pagitan ng mga organismo at ang mga yugto (o uri) ng kanilang pag-unlad, mga kaugnay na halaman at kanilang mga katangian.

👉 Kapag nagpapasya, tumuon sa bilang ng mga palatandaan.

Kadalasan, 3 mga palatandaan ang nabibilang sa isang kategorya, 3 sa isa pa, ngunit naiiba ang nangyayari. Gayunpaman, kung sa tingin mo ay nasa isang kategorya ang 5 o lahat ng 6 na katangian, malamang na may pagkakamali sa iyong pangangatwiran.

👉 Punan ng tama ang talahanayan ng sagot, mag-ingat sa pagsasama-sama ng mga titik at numero.

Halimbawa ng takdang-aralin

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga nakalistang insekto at kanilang mga uri ng pag-unlad. Upang gawin ito, pumili ng posisyon mula sa pangalawang column para sa bawat elemento ng unang column.

Insekto

A. Tutubi rocker

B. Cabbage butterfly

V. Pulang langgam

D. surot sa kama

D. Aphid ng ubas

E. Maaaring salagubang

Uri ng pag-unlad

1. Kumpletuhin ang pagbabago

2. Hindi kumpletong pagbabago

Sagot:

A	B	SA	G	D	E
2	1	1	2	2	1

Gawain 26

Ang mga gawaing ito ay madalas na nangangailangan ng pagtatatag ng tamang pagkakasunud-sunod ng mga pangkat ng taxonomic - kaharian, phylum, klase, kaayusan, pamilya, genus at species. Mayroon ding mga gawain sa kaalaman sa mga yugto ng siklo ng buhay ng ilang mga organismo, ang pagkakasunud-sunod ng mga organo sa katawan ng tao at ang pagkakasunud-sunod ng eksperimento.

👉 Bigyang-pansin kung saan magsisimula.

Sa mga gawain ay karaniwang may paglilinaw kung aling elemento ang kailangang i-sequence. Kung laktawan mo ito at isulat ang tamang pagkakasunod-sunod, ngunit "kabaligtaran", makakatanggap ka ng 0 puntos.

Halimbawa ng takdang-aralin

Itatag ang pagkakasunud-sunod ng mga unit ng taxonomic sa klasipikasyon ng uwak, simula sa pinakamalaki. Isulat ang kaukulang pagkakasunod-sunod ng mga numero sa iyong sagot.

2. Corvids

3. Gray na Uwak

4. Vertebrates

6. Passeriformes

Solusyon

Ang pinakamalaking taxonomic unit sa kasong ito ay ang vertebrate subphylum. Sinusundan ito ng klase (mga ibon), order (passeriformes), pamilya (corvids), genus (uwak) at uri ng hayop (grey crow).

Sagot: 4, 1, 6, 2, 5, 3.

👉 Kung walang ganoong paglilinaw, tumuon sa mga kondisyon ng gawain at sentido komun.

Halimbawa ng takdang-aralin

Ilagay sa tamang pagkakasunod-sunod ang mga punto ng mga tagubilin para sa pagsasagawa ng eksperimento na nagpapatunay sa paggamit ng atmospheric carbon dioxide ng mga halaman. Isulat ang kaukulang pagkakasunod-sunod ng mga numero sa iyong sagot.

1. Magtanim ng pre-weighed willow seedling sa isang batya

2. Timbangin ang tinubong punla at ang tuyong lupa

3. Regular na diligan ang punla

4. Timbangin ang tuyong lupa at ibuhos sa batya.

5. Pagkatapos ng 5 taon, alisin ang punla sa batya

6. Ilagay ang batya na may punla sa isang maliwanag na lugar

Solusyon

Malinaw, sa kasong ito, ang eksperimento ay nagsisimula sa paghahanda ng lupa. Susundan ito ng pagtatanim ng punla, paglalagay ng batya sa may ilaw na lugar, pagdidilig, pag-alis ng punla at lupa sa batya at pagtimbang nito.

Sagot: 4, 1, 6, 3, 5, 2.

Gawain 27

Sa gawaing ito kailangan mong ipasok ang mga tamang termino sa teksto.

👉 Gamitin bilang pahiwatig ang mga case at tense form kung saan dapat lumabas ang mga termino sa pangungusap - lalabas din ang mga ito sa mga pagpipilian sa sagot. Kaya, sa bawat punto (A, B, C, D) kailangan mong pumili hindi mula sa anim, ngunit mula sa dalawang angkop na pagpipilian.

Halimbawa ng takdang-aralin

Solusyon

Para sa point A, ang pericardium at myocardium ay angkop, para sa mga puntos B at C - diastole at systole, para sa point D kailangan mong pumili sa pagitan ng mga salitang "kanan" o "kaliwa".

Ganito ang hitsura ng tekstong may wastong napasok na mga termino:

"Ang mga contraction ng puso ay isinasagawa ng isang layer ng kalamnan na tinatawag myocardium. Ang ikot ng puso ay binubuo ng ilang magkakasunod na yugto: systole atria, systole ventricles at pangkalahatan diastole. Ang pacemaker ng puso ay matatagpuan sa tama atrium."

Sagot:

A	B	SA	G
5	6	1	2

Gawain 28

Ang gawaing ito ay nangangailangan ng hindi gaanong kaalaman kundi pagiging maasikaso. Bibigyan ka ng larawan ng isang biyolohikal na bagay, hayop o halaman, at mga larawan ng ilang partikular na morphological na katangian ng naturang mga bagay. Sa pagtingin sa mga larawan, kailangan mong pumili mula sa listahan ng mga tampok na morphological na nauugnay sa bagay na tinukoy sa problema.

Halimbawa ng takdang-aralin

Solusyon

Tingnan natin ang larawan. Tinutukoy namin ang pangkat sa pamamagitan ng paghahambing ng uri ng mga pakpak sa ipinakita na listahan.

Malinaw, ito ay isang kinatawan ng order Reticuloptera.

Gamit ang parehong algorithm, tinutukoy namin ang uri ng wing folding, ang hugis ng antennae, ang uri ng mouthparts, ang hugis ng front legs at ipasok ang mga kinakailangang puntos sa sagot.

Gawain 29

Para sa gawaing ito bibigyan ka ng isang teksto at ilang mga katanungan para dito.

Halimbawa ng takdang-aralin

1. Saan gumagawa ng pugad ang puffy duck?

2. Ilang itlog ang kayang ilabas ng isang pares ng puffball sa buong buhay?

3. Saang ayos nabibilang ang sisiw, at gaano kalaki ang mga sisiw nito ipinanganak?

Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain

1. Basahin ang teksto.

2. Maghanap ng impormasyon dito upang masagot ang tanong.

Ang sagot sa unang tanong ay nakapaloob sa pariralang "Ang singaw ay lumulutang at kumukuha ng isang guwang para sa sarili nito, kadalasan sa isang bulok na puno ng aspen, birch, o alder."

Isang karaniwang pagkakamali: pagbanggit din ng larch. Ang gawain ay nagtatanong kung nasaan ang puffball nagtatayo pugad, at sa larch ang ibon ay gumagamit ng mga umiiral na hollows.

3. Kung walang impormasyon sa mismong teksto, tukuyin kung anong data ang kailangan para makakuha ng sagot.

Upang matukoy kung gaano karaming mga itlog ang nabubuo ng isang pares ng mga sisiw sa isang buhay, kailangan mong malaman kung gaano katagal sila nabubuhay, kung kailan sila nagsimulang magkaanak, kung gaano karaming mga itlog ang nasa isang clutch, at kung gaano karaming mga brood ang mayroon bawat taon. Ang lahat ng data na ito ay nasa teksto: ang puffball ay nagiging sexually mature sa ikalawang taon ng buhay at nabubuhay hanggang 9 na taon. Karaniwang mayroong 6–8 na itlog sa isang clutch; walang 2 brood bawat season.

4. Gawin ang mga kinakailangang kalkulasyon.

Lumalabas na sa loob ng 8 taon, ang isang pares ng puffball ay naglalagay ng 6-8 na itlog bawat taon. 6x8=48, 8x8=64.

Isang tipikal na pagkakamali: ang mahalagang impormasyon ay hindi isinasaalang-alang, sa kasong ito, ang edad kung saan ang mga ibon ay maaaring magkaroon ng mga supling. Ang bilang ng mga itlog sa isang clutch ay hindi pinarami ng 8, ngunit sa 9 na taon, at ang resulta ay hindi tama.

5. Maghanap ng mga pahiwatig sa teksto na nagpapahintulot sa iyo na sagutin ang tanong gamit ang kaalaman mula sa kursong biology.

Mga pahiwatig para sa pagsagot sa ikatlong tanong:

Banggitin sa text na ang matambok ay isang tite. Ang mga tits ay nabibilang sa order Passeriformes.

Impormasyon na napipisa ng mga balahibo ang kanilang mga sisiw sa mga guwang. Ang lahat ng mga hollow-nesting na ibon ay mga nestling, at sa mga nestling, ang mga bata ay ipinanganak na hubad, bulag at walang magawa. Ibig sabihin meron din yung chubby.

6. Maingat na isulat ang solusyon sa bawat punto: numero ng tanong, sagot sa tanong, katwiran.

Gawain 30

Sa gawaing ito bibigyan ka ng isang talahanayan na may istatistikal na datos. Dapat itong suriin at sagutin ang mga tanong batay sa kaalaman sa kursong biology.

Halimbawa ng takdang-aralin

Gamit ang talahanayang “Dami ng Daloy ng Dugo” at kaalaman sa kursong biology, sagutin ang mga sumusunod na tanong:

1. Saang organ bumababa ang daloy ng dugo sa pisikal na aktibidad at bakit?

2. Bakit tumataas ang daloy ng dugo sa balat sa panahon ng pisikal na aktibidad?

3. Aling bahagi ng autonomic nervous system ang naisaaktibo sa panahon ng ehersisyo: nagkakasundo o parasympathetic?

Dami ng daloy ng dugo:

Solusyon

1. Ipinapakita ng talahanayan na sa panahon ng pisikal na aktibidad, bumababa ang daloy ng dugo sa maliit na bituka. Upang sagutin ang tanong na "bakit", ginagamit namin ang kaalaman sa biology. Sa kasong ito, ang dahilan ay ang pangangailangan upang matiyak ang mas malaking daloy ng dugo sa mga kalamnan at balat.

2. Ang balat ay nagbibigay ng thermoregulation, na nagpoprotekta laban sa sobrang init sa pamamagitan ng paglabas at pagsingaw ng pawis. Ang pawis ay nangangailangan ng masaganang daloy ng dugo sa balat upang mabuo.

3. Sa panahon ng pisikal na aktibidad, ang sympathetic nervous system ay isinaaktibo.

Gawain 31

Ang gawaing ito ay nagbibigay ng isang listahan ng mga kondisyon at istatistikal na data sa batayan kung saan kailangan mong pumili ng isang menu, lalo na: isang talahanayan ng pagkonsumo ng enerhiya kapag nagsasagawa ng ilang mga aksyon sa kilocalories at isang listahan ng mga produkto, ang kanilang calorie na nilalaman at ang kanilang nilalaman ng mga protina, taba at carbohydrates.

Halimbawa ng takdang-aralin

Nagpasya sina Masha at Misha na bisitahin ang climbing wall. Upang makatipid sa pamasahe sa bus, nagsuot sila ng mga rollerblade at sa kalahating oras ng mabilis na skating ay nakarating sila sa climbing wall, kung saan gumugol sila ng 2 oras sa mga akyat na dalisdis, pagkatapos nito ay umuwi sila sa mahabang paglalakbay, na gumugol ng 40 minuto.

Sa bahay, nagpasya sina Masha at Misha na kumain ng tanghalian. Si Masha ay allergic sa gluten, na matatagpuan sa karamihan ng mga cereal, at hindi gusto ni Misha ang isda, ngunit nais ng maraming protina sa kanyang diyeta.

Ipahiwatig ang pagkonsumo ng enerhiya ng Masha at Misha at lumikha ng isang inirerekomendang tanghalian para sa bawat isa, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na pangangailangan.

Talahanayan 1

Mga pinggan at inumin	Halaga ng enerhiya (kcal)	Mga protina (g)	taba (g)	Carbohydrates (g)
Hercules	303	12,8	6	65,4
Bakwit	153	5,8	1,7	29,1
Semolina	119	3	5,2	15,4
Oatmeal	115	4,5	5	13,6
Pasta	356	10,9	0,6	74
Sinigang na dawa	131	4,6	1,3	25,9
pinakuluang kanin	123	2,5	0,7	36,1
Pinakuluang patatas	74	1,7	0,2	15,8
Sopas mula sa isang bag	333	10,7	3,3	51,6
Instant noodles	326	10	1,1	69
Beef stew (net weight ng isang lata ay karaniwang 350 g)	220	16,8	17	0
Mga sprat sa mantika (ang netong timbang ng isang lata ay karaniwang 350 g)	362	17,5	32,3	0
Hilaw na pinausukang sausage	473	24,8	41,5	0
Keso	370	26,8	27,4	0
Matamis na crackers	377	9	4,6	72,8
Cookie cracker	352	11	13,3	67,1
Matamis na cookies	445	7,5	16	68
Tinapay	235	8	0,9	50
katas ng kahel	60	0,7	0,1	13,2
Tea na walang asukal	0	0	0	0

talahanayan 2

Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain

1. Gamit ang talahanayan, kinakalkula namin ang mga gastos sa enerhiya.

Pag-akyat sa dingding - 5.5 kcal / min, 2 oras, iyon ay, 120 minuto.

Roller skating - 7.5 kcal/min, 30 minuto doon at 40 minuto pabalik, kabuuang 70 minuto.

(5.5×120)+(7.5×70)= 660+525=1185 kcal.

2. Batay sa kondisyon, pumipili kami ng mga produkto na maaaring gamitin.

Kung sinabing hindi maaaring magkaroon ng gluten si Masha, dapat niyang i-cross out ang lahat ng mga produkto na naglalaman nito. Ang gluten ay matatagpuan sa mga cereal, maliban sa bakwit at kanin, kaya kailangan mong i-cross out ang lahat ng iba pang mga cereal, mga inihurnong produkto, pasta at sausage.

Kung ipinahiwatig na hindi gusto ni Misha ang isda, ngunit nais na makakuha ng mas maraming protina, kailangan mong i-cross out ang isda at pumili ng mga produkto na may pinakamataas na nilalaman ng protina.

Kinakailangang mangatuwiran sa katulad na paraan kung ang kondisyon ay nagbabanggit ng ilang iba pang mga pangyayari o mga paghihigpit.

3. Lumilikha kami ng isang menu sa paraang masakop ang nagresultang bilang ng mga calorie na ginugol. Ang labis ay pinahihintulutan ng hindi hihigit sa 20 kilocalories.

Menu para sa Masha: sopas mula sa isang pakete, patatas, sprats sa langis, keso, orange juice - 1199 kcal.

Menu para sa Misha: hilaw na pinausukang sausage, keso, crackers, orange juice - 1206 kcal.

Gawain 32

Palagi itong nauugnay sa gawain 31 at ginagawa batay sa data na iyong natanggap.

Halimbawa ng takdang-aralin

Sinong batang umaakyat ang mas mabusog pagkatapos ng tanghalian sa pahinga? Ipaliwanag ang iyong pinili.

Solusyon

Alam natin na ang carbohydrates ay mas mabilis na nasisipsip kaysa sa taba. Suriin ang menu nina Masha at Misha sa mga tuntunin ng dami ng taba. Ang Masha ay may 63.3 g ng taba sa menu, si Misha ay may 82.3 g, na nangangahulugang mas mabusog si Misha.

Mga halimbawa ng mga gawain ng Unified State Examination sa biology

Bahagi 2 na may mga paliwanag

Maraming mga gawain sa Bahagi 2 ay nangangailangan ng hindi lamang isang mahusay na kaalaman sa biological na materyal, ngunit, hindi katulad ng iba pang mga gawain, ang kakayahang malinaw at malinaw na ipakita ang data, iyon ay, ang mga mahusay na kasanayan sa wikang Ruso ay kinakailangan. Ito ay nagpapataw ng karagdagang mga paghihirap kapag sumasagot. Gayunpaman, kahit na alam mo ang sagot sa tanong na ibinibigay (o sa tingin mo ay alam mo), ang iyong mga argumento ay dapat na tumutugma sa mga nasa "cheat sheet" ng inspektor. Ito ay isang malaking kawalan ng Unified State Exam: kung sumagot ka nang pasalita, pagkatapos ay sa panahon ng pakikipag-usap sa guro maaari mong iwasto, iwasto ang iyong sagot, magbigay ng karagdagang mga argumento, atbp., hindi ito makakaapekto sa iyong grado, kadalasan ang iyong rating ay kahit na pagtaas. Kapag kinukumpleto ang mga gawain sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri, ang iyong isinulat ay hindi maaaring baguhin o idagdag sa: "kung ano ang isinulat gamit ang panulat ay hindi maaaring putulin ng palakol."

Subukan mo munang lutasin ang mga halimbawang ito,

pagkatapos ay maingat na pag-aralan ang mga paliwanag at ihambing ang mga resulta.

Anong mga ugnayan ang naitatag sa pagitan ng algae at fungus sa lichen thallus? Ipaliwanag ang papel ng parehong mga organismo sa relasyong ito.

Ipaliwanag kung bakit iniiwasan ng mga earthworm ang mga lugar na may tubig sa lupa at gumagapang sa ibabaw nito.

Ano ang layunin ng artipisyal na mutagenesis?

Anong mga numero ang nagpapahiwatig ng vena cava sa larawan? Anong numero ang nagpapahiwatig ng mga ugat na nagdadala ng arterial blood? Anong numero ang nagpapahiwatig ng daluyan kung saan dumadaloy ang dugo mula sa kaliwang ventricle?

5. Maghanap ng mga error sa ibinigay na teksto, iwasto ang mga ito, ipahiwatig ang mga numero ng mga pangungusap kung saan ginawa ang mga ito, isulat ang mga pangungusap na ito nang walang mga pagkakamali.

1. Lahat ng buhay na organismo - hayop, halaman, fungi, bacteria, virus - binubuo ng mga selula. 2. Ang lahat ng mga cell ay may plasma membrane. 3. Sa labas ng lamad, ang mga selula ng mga buhay na organismo ay may matibay na pader ng selula. 4. Ang lahat ng mga cell ay may nucleus. 5. Ang cell nucleus ay naglalaman ng genetic material ng cell - mga molekula ng DNA.

6. Ilarawan ang mga katangian ng Plant kingdom. Magbigay ng hindi bababa sa 3 palatandaan.

Anong mga pagbabago sa pisyolohikal ang maaaring mangyari sa isang tao na nagtatrabaho sa buong buhay niya sa isang lathe? Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa.

Bakit kailangang patuloy na mag-synthesize sa mga selula ng katawan ng taoorganikong bagay?

Itatag ang pagkakasunud-sunod ng mga proseso na katangian ng pagkahulog ng dahon.

1) pagbuo ng isang separating layer sa tangkay

2) akumulasyon ng mga nakakapinsalang sangkap sa mga dahon sa panahon ng tag-araw

3) pagkahulog ng dahon

4) pagkasira ng chlorophyll dahil sa paglamig at pagbaba ng dami ng liwanag

5) pagbabago sa kulay ng dahon.

10. Itatag ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga yugto ng pag-unlad ng atay

fluke simula sa zygote.

1) cyst

2) itlog

3) ciliated larva

4) buntot na larva

5) zygote

6) may sapat na gulang na uod.

11. Ilarawan ang mga yugto ng natural selection na humahantong sa pangangalaga ng mga indibidwal na may average na halaga ng katangian.

12. Patunayan na ang cell ay isang bukas na sistema.

13. Anong chromosome set ang katangian ng nuclei ng epidermal cells?

dahon at walong-nucleate na embryo sac ng ovule ng isang namumulaklak na halaman?

Ipaliwanag mula sa kung anong mga unang cell at bilang resulta ng kung anong dibisyon ang nabuo sa mga cell na ito

mga selula.

14. Ito ay kilala na ang lahat ng mga uri ng RNA ay synthesize sa isang DNA template. Ang fragment ng molekula ng DNA kung saan na-synthesize ang rehiyon ng central loop ng tRNA ay mayroong sumusunod na nucleotide sequence na ATAGCTGAACGGACT. Itatag ang sequence ng nucleotide ng rehiyon ng tRNA na na-synthesize sa fragment na ito at ang amino acid na dadalhin ng tRNA na ito sa panahon ng biosynthesis ng protina kung ang ikatlong triplet ay tumutugma sa tRNA anticodon. Ipaliwanag ang iyong sagot. Upang malutas ang problema, gamitin ang talahanayan ng genetic code.

Una

base

Pangalawang base

Pangatlo

base

Hairdryer

Lei

Ser

Saklaw ng Pamamaril

Cis

Tatlo

Lei

Tungkol sa

Gies

Gln

Arg

Ile

Meth

Tre

Si Asn

Liz

Ser

Arg

baras

Ala

Sinabi ni Asp

Glu

Gli

15. Ang Drosophila somatic cells ay naglalaman ng 8 chromosome. Tukuyin kung gaano karaming mga chromosome at DNA molecule ang nasa nuclei sa panahon ng gametogenesis bago ang paghahati sa interphase at sa dulo ng telophase ng meiosis I. Ipaliwanag kung paano nabuo ang bilang ng mga chromosome at DNA molecule na ito.

16. Sa mga tao, ang gene na nagdudulot ng isa sa mga anyo ng namamana na pagkabingi-pagi ay recessive na may paggalang sa gene para sa normal na pandinig. Mula sa pag-aasawa ng isang bingi-mute na babae sa isang normal na lalaki, isang bingi-mute na bata ay ipinanganak. Tukuyin ang mga genotype ng lahat ng miyembro ng pamilya.

17. Sa mga tao, ang albinism at ang kakayahang gumamit ng kaliwang kamay ay mga recessive na katangian na minana nang nakapag-iisa. Ano ang mga genotype ng mga magulang na may normal na pigmentation at right-handedness kung sila ay may albino at kaliwang kamay na anak?

Mga paliwanag para sa mga gawain ng bahagi 2

1. Ang sagot sa tanong na ito (No. 22 sa pagsusulit) ay dapat na karaniwang naglalaman ng dalawang argumento (mga pangungusap), bagaman tatlong pangungusap ang posible, at higit pa kung tama ang mga argumento; sa huli makakakuha ka ng 2 pangunahing puntos. Ang tanong na ito ay isang halimbawa ng tinatawag na. "tiyak" na tanong: ang mga sagot dito ay hindi malabo at malinaw. Narito ang dalawang posibleng sagot:

Ang isang algae ay isang autotrophic na organismo; ito ay nag-synthesize ng mga organikong sangkap at nagbibigay ng ilan sa mga ito sa fungus. 2. Ang fungus ay isang heterotrophic na organismo; 3. Nangangahulugan ito na ang lichen ay isang symbiotic na organismo.

O: 1. Ang isang symbiotic na relasyon ay naitatag sa pagitan ng algae at ng fungus (lichen - symbiont). 2. Binibigyan ng algae ang fungus na bahagi ng mga organikong sangkap na na-synthesize nito sa panahon ng photosynthesis, ang fungus ay nagbibigay sa algae ng tubig at mineral.

Mahalaga: Ilahad ang iyong mga argumento ng punto sa halip na sa tuluy-tuloy na teksto. Tandaan na ang alinmang sagot ay naglalaman ng dalawang kinakailangang pangunahing bahagi: isang symbiotic na relasyon sa pagitan ng mga organismo at isang paliwanag kung tungkol saan ang symbiotic na relasyon. Kung wala ang mga bahaging ito ang sagot ay hindi magiging tama!

2. Mayroong dalawang pangunahing salita sa tanong: "bakit" at "na-waterlogged", kung ipaliwanag mo nang tama ang mga ito, makakakuha ka ng dalawang puntos. Kaya: 1. Ang mga lugar na may tubig sa lupa ay naglalaman ng kaunting oxygen. 2. Dahil humihinga ang mga earthworm sa basang balat, gumagapang sila sa ibabaw upang makalanghap ng hangin sa atmospera.

O: 1. Ang batong may tubig ay naglalaman ng kaunting oxygen. 2. Sa ganitong mga kondisyon, ang mga uod ay hindi makapagbibigay sa kanilang sarili ng sapat na oxygen, dahil humihinga sila sa pamamagitan ng balat. 3. Samakatuwid, gumagapang sila sa ibabaw upang sumipsip ng oxygen mula sa atmospera.

Mahalaga: Palaging suriin nang malinaw ang tanong, i-highlight ang mga pangunahing salita na magiging batayan ng iyong sagot. Sa madaling salita, sagutin nang eksklusibo ang tanong na ibinabanta;

Isang halimbawa ng tanong na "hindi partikular" (hindi ang pinaka "nakakatakot") at ito ang pagiging kumplikado nito: ano at paano dapat sagutin ng isang tao? Mga pangunahing salita: "para sa anong layunin" at "artificial mutagenesis (AM)", lumipat kami mula sa kanila. Sa tanong na ito, pinakamahusay na magsimula sa pamamagitan ng pagpapaliwanag sa konsepto ng "artipisyal na mutagenesis", dahil ang natitirang sagot ay nagmumula dito.

1. Ang IM ay ang proseso ng pagkuha ng isang malaking bilang ng mga mutasyon sa tulong ng mga amplifier factor (mutagenic factor). 2. Salamat sa IM, mayroong makabuluhang pagtaas sa bilang at pagkakaiba-iba ng mga genotype at phenotype ng mga indibidwal, kung saan maaaring mapili ang mga indibidwal na may mga katangiang kapaki-pakinabang para sa mga tao.

O: 1. Ang IM ay... (tingnan sa itaas). 2. Aktibong ginagamit ang IM sa pagsasanay sa agrikultura, dahil pinapayagan nito ang isa na makakuha ng mga organismo na may bago at kapaki-pakinabang na katangian para sa mga tao. 3. Salamat sa IM, posibleng mapataas ang paglaban at tibay ng mga halaman, makakuha ng mga high-yielding na polyploid form, atbp.

Mahalaga: Kadalasan ang mga nagtapos ay nagsisimulang lumihis mula sa tanong na ibinibigay, halimbawa, nagsisimula silang makipag-usap tungkol sa mga uri ng artipisyal na mutagenesis at sumipi ng mga tiyak na tagumpay. Hindi ito nalalapat sa nilalaman ng gawain! O hindi sila nagbibigay ng kahulugan ng MI, pagkatapos ay nagtatapos sila sa isang punto na "nakabitin sa hangin"; Nagsisimula ang masakit na pag-iisip: ano pa ang isusulat? Bilang resulta, ang oras ay nasasayang, ngunit isang punto ang natamo.

ang gawain ay nasa "tiyak" na uri, upang makumpleto ito kailangan mong magkaroon ng tumpak at malinaw na kaalaman sa cardiovascular system, upang ang mga nakakaalam ng materyal ay makikinabang. Ang mga sagot ay malinaw: 1. Ang vena cava ay itinalaga ng mga numero 2 at 3 (2 – superior vena cava, 3 – inferior). 2. Mga ugat na may dugong arterial - 5, ito ang mga ugat ng baga. 3. Ang dugo mula sa kaliwang ventricle ay pumapasok sa aorta - 5).

Mga pagpipilian sa tamang sagot: Mga maling pangungusap Blg. 1,3,4.

1(1). halos Ang lahat ng nabubuhay na organismo - hayop, halaman, fungi, bakterya - ay binubuo ng mga selula. O: Ang mga buhay na organismo - hayop, halaman, fungi, bacteria - binubuo ng mga selula, maliban sa mga virus. 3(2). Sa labas ng lamad, ang halaman, fungal at bacterial na mga selula ay may matibay na pader ng selula. O: Sa labas ng lamad, ang mga selula ng lahat ng nabubuhay na organismo, maliban sa mga hayop, ay may matibay na pader ng selula. 4(3). Ang lahat ng mga cell maliban sa bakterya ay may nucleus. O: Ang mga eukaryotic cell (halaman, hayop at fungi) ay may nucleus.

Ang gawain ay tiyak din, dahil may malinaw at tiyak na pamantayan (mga palatandaan) ng bawat kaharian. Ngunit mayroon ding kahirapan: maraming mga palatandaan ng mga halaman, ngunit ang tanong ay tatlong puntos, iyon ay, kailangan mong ipahiwatig ang tatlong puntos (mga pangungusap). Sa isang tanong na tulad nito, dapat mong gawin ito: kailangan mong ipahiwatig hindi tatlo, ngunit higit pang mga sagot, kahit lima o anim. Ngunit kailangang isaalang-alang kung aling mga palatandaan ang mas mahalaga at kung alin ang hindi gaanong mahalaga, kailangan mong magsimula sa mga mas mahalaga: 1. Ang lahat ng mga halaman ay mga autotroph, na gumagawa ng mga organikong sangkap gamit ang photosynthesis. 2. Ang proseso ng photosynthesis ay nangyayari sa pakikilahok ng mga espesyal na pigment sa karamihan ng mga halaman, ang pigment na ito ay chlorophyll. 3. Ang mga pigment ay matatagpuan sa double-membrane organelles, chloroplasts o chromatophores. 4. Ang plant cell ay may cell wall na gawa sa carbohydrates at malalaking vacuoles. 5. Ang pangunahing reserbang sangkap ng mga halaman ay ang carbohydrate starch. 6. Karamihan sa mga halaman ay hindi kaya ng aktibong paggalaw. 7. Ang mga halaman ay may walang limitasyong paglaki. 8. Ang mga halaman ay may kumplikadong ikot ng buhay, na binubuo ng salit-salit na mga henerasyong sporophytic at gametophytic.

Ang pinakamahalagang palatandaan, kung wala ito ay imposibleng makuha ang pinakamataas na marka, ay: 1, 2, 3, 4, ngunit kung ipahiwatig mo ang iba pang mga palatandaan, na inilista ang mga ito na pinaghihiwalay ng mga kuwit, sa isang pangungusap, ito ay magiging mabuti.

Ang tanong na ito ay nauugnay sa mga malikhain. Malamang na hindi mo mahahanap ang sagot dito sa anumang aklat-aralin para sa paghahanda, na nangangahulugang kailangan mong pag-isipang mabuti kung ano ang isasagot. Kinakailangang suriin kung ano ang gawain ng turner at gumawa ng mga konklusyon mula doon.

1. Posibleng magkaroon ng varicose veins dahil sa patuloy na pagtayo sa iyong mga paa at pagwawalang-kilos ng dugo sa mga ugat. 2. Posibleng pagkasira ng paningin, dahil kailangan mong patuloy na subaybayan ang laki ng mga bahagi sa kawalan ng pag-iilaw. 3. Ang patuloy na ingay mula sa nagpapatakbong makinarya ay maaaring humantong sa pagkawala ng pandinig. 4. Dahil madalas mong kailangang yumuko sa bahaging ginagawa, malamang na mapinsala ang musculoskeletal system, lalo na ang gulugod.

Mahalaga: sa ganoong gawain, may mataas na posibilidad ng isang hindi tamang sagot dahil sa kakulangan ng pagtitiyak, halimbawa, ang isang mag-aaral ay nagsusulat: "ang kondisyon ng mga sisidlan ay lalala" - alin? bakit? - hindi maliwanag; o "mayroong pagtitiwalag ng mga nakakapinsalang sangkap sa katawan" - anong mga sangkap, bakit? Saan sila nakadeposito? - hindi malinaw muli. Tandaan: dapat mong sagutin nang napakalinaw at partikular, huwag "magpahid", iwasan ang malabo at kawalan ng katiyakan. Ang mga mag-aaral ay madalas na sumulat sa ganitong paraan, lalo na kung hindi nila alam ang eksaktong sagot.

Isa pang halimbawa ng isang "hindi pamantayan" na tanong; sa isang banda, ito ay batay sa mga datos na ipinakita sa iba't ibang paksa ng pangkalahatang kurso sa biology, sa kabilang banda, walang tiyak na sagot sa tanong na ito. Ang mga pangunahing salita ay "bakit" at "patuloy na synthesize ang mga organikong sangkap." Magpapatuloy tayo mula sa kanila. Una, isipin natin kung anong mga sangkap ang dapat na patuloy na synthesize ng mga cell: ATP, mga protina, mga lipid ng imbakan at carbohydrates, mga hormone. Bakit kailangan nilang i-synthesize? Oo, dahil sila ay patuloy na natupok o inaalis mula sa katawan.

Ang pagkakaroon ng mga naturang pagsasaalang-alang, maaari naming simulan ang sagot: 1. Ang patuloy na synthesis ng ATP ay kinakailangan, na ginugol sa mga plastic metabolic na proseso. 2. Sa panahon ng metabolismo ng enerhiya, ang mga organikong sangkap ay nabubulok, lalo na ang mga carbohydrate at lipid ay dapat makuha mula sa pagkain. 3. Ang ilang mga sangkap ay umaalis sa katawan sa panahon ng proseso ng paglabas, na nangangahulugang nangangailangan sila ng tuluy-tuloy na muling pagdadagdag.

Isang halimbawa ng isang medyo simpleng tanong, kahit na hindi alam ang materyal, maaari mong lohikal na maabot ang tamang sagot. Ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ay ang mga sumusunod: 1. akumulasyon ng mga nakakapinsalang sangkap sa mga dahon sa panahon ng tag-araw. 2.pagkasira ng chlorophyll dahil sa paglamig at pagbaba ng dami ng liwanag. 3. pagbabago sa kulay ng dahon. 4. pagbuo ng isang separating layer sa tangkay. 5. pagkahulog ng dahon.

Ang tanong na ito ay mas kumplikado kaysa sa nauna, ngunit ito ay simple sa kahulugan na nangangailangan lamang ito ng isang bagay - isang mahusay na kaalaman sa siklo ng buhay ng liver fluke, wala nang iba pa. Sagot: 5) zygote. 2) itlog. 3) ciliated larva. 4) buntot na larva. 1) cyst. 6) may sapat na gulang na uod.

Isa pang malikhaing tanong. Ito ay batay sa medyo maliit na paksa ng natural na pagpili, ngunit sa kasong ito ay napakahalaga kung paano iniharap ang isyung ito nang tama, malinaw at malinaw. Tingnan natin sandali ang lohika ng tugon. I-highlight natin ang mga pangunahing salita: "mga yugto ng natural selection" at "average na halaga ng isang katangian." Una, tandaan natin ang mekanismo ng EO. Dahil pinapanatili ng aming feature ang average na halaga, nangangahulugan ito na kailangan naming ilarawan ang stabilizing form ng EO. Saan magsisimula ang proseso? Mula sa isinulat ni Darwin: mula sa paglitaw ng mga random na namamana na pagbabago (mutation). Ang mga mutasyon na ito ay may kinalaman sa iba't ibang mga katangian at ang laki ng kanilang mga pagbabago ay iba rin; Mahalaga na ang mga pagbabagong ito ay lilitaw nang random. Ang natural selection ay kumikilos sa iba't ibang bagong phenotypic na katangian. Bilang resulta, ang mga indibidwal na may hindi perpekto, hindi angkop na mga katangian ay mamamatay, at ang mga indibidwal na ang mga katangian ay nakakatugon sa mga kundisyong ito ay mananatili. Tandaan natin na ang pagpili sa ating problema ay nagpapatatag, ibig sabihin, ito ay kumikilos sa ilalim ng medyo pare-pareho (matatag) na mga kondisyon. Sa ganitong paraan ng pagpili, mananatili ang mga indibidwal na may average na halaga ng katangian, pinaka mahusay na inangkop sa mga ibinigay na kundisyon...

Ito dapat ang iyong mga pangangatwiran, ngayon ay ipapakita namin ang mga ito sa sagot: 1. Bilang resulta ng mga namamana na pagbabago (mutations), ang mga indibidwal na may napakakaibang mga halaga ng katangian ay random na lumilitaw. 2. Ang natural na pagpili ay kumikilos sa mga katangian, bilang isang resulta kung saan ang mga indibidwal na may pinakaangkop na mga katangian para sa mga partikular na kondisyon ay nananatili. Sa kasong ito, mayroong isang nagpapatatag na paraan ng pagpili na nagpapatakbo sa ilalim ng patuloy na mga kondisyon sa kapaligiran. 4. Bilang resulta, nananatili ang mga indibidwal na may katamtamang katangian, bilang pinakaangkop sa mga ibinigay na kondisyon.

O: 1. Ang natural selection ay nagpapanatili ng mga katangiang nagbibigay sa katawan ng pinakamahusay na adaptasyon sa kapaligiran. 2. Ang mga bagong katangian ay lilitaw nang random bilang resulta ng namamana na pagkakaiba-iba. 3. Ang mga katangian na may average na halaga ay pinapanatili sa isang nagpapatatag na anyo ng EO sa ilalim ng pare-parehong mga kondisyon.

Sa anumang anyo ng sagot, gumamit kami ng mga keyword, kung wala ito ay hindi magiging kumpleto ang sagot. Maingat naming sinuri ang materyal kung saan nakabatay ang sagot. Kung ang mga pagpipilian sa sagot ay magkatulad, sa aming opinyon, ang unang pagpipilian ay mas kanais-nais, dahil ito ay nagpapakita ng materyal nang mas pare-pareho, sa pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan sa ebolusyon.

Ang kahirapan ng gawaing ito ay hindi alam ng lahat kung ano ang isang "bukas na sistema", hindi lahat ng mga aklat-aralin at guro ay binibigyang pansin ang konseptong ito, at ito ang pangunahing pagpapahayag. Samakatuwid, mas mabuting simulan ang sagot sa kahulugan ng isang bukas na sistema, pagkatapos lamang ang sagot ay magiging kumpleto: 1. Ang isang bukas na sistema ay tinatawag na isang sistema na patuloy na nakikipagpalitan ng mga koneksyon at enerhiya sa kapaligiran. 2. Ang cell ay tumatanggap ng mga sangkap na kailangan nito mula sa kapaligiran (protina, taba, carbohydrates, atbp.) at naglalabas ng mga produktong metabolic. 3. Sa panahon ng pagkasira ng mga sangkap sa cell, ang enerhiya ay inilalabas at iniimbak ang bahagi ng enerhiya ay nawawala sa kapaligiran sa anyo ng init. (Bilang karagdagang punto, maaari mong ituro ang pagpapalitan ng impormasyon: 4. Mula sa panlabas na kapaligiran, ang cell ay tumatanggap ng ilang impormasyon, tumutugon dito, at sa pamamagitan ng mga sangkap at iba pang signal ay naghahatid ng impormasyon nito sa kapaligiran.).

Isang gawain na ikinalilito ng maraming estudyante. Bakit, walang partikular na kumplikado tungkol dito? Una, ang kursong botany ay pinag-aaralan sa ika-6 na baitang at kapag naghahanda para dito, ang isa ay "hindi nakakarating dito." Pangalawa, ang ilang mga mag-aaral ay hindi masyadong sineseryoso ang paksa (“pistle-stamen”). Pangatlo, ang tanong na ito ay isang kumbinasyon ng botany at pangkalahatang biology (mitosis, meiosis), iyon ay, isang kumplikado, pangkalahatang biological na tanong Upang masagot ito nang maayos, kailangan mong malaman ang mga sumusunod: a. konsepto ng cell ploidy; b. proseso ng mitosis; V. proseso ng meiosis; d. e. mekanismo ng pag-unlad ng ovule sa obaryo.

Ang mga epidermal cell ng dahon ay diploid (2 n ), ang mga selula ng walong-nucleate na embryo sac ng ovule ay haploid ( n ). 2. Ang mga epidermal cell ay ginawa ng mitosis mula sa isang diploid zygote. 3. Sa panahon ng pagbuo ng embryo sac, ang meiosis ng orihinal na diploid cell ay unang nangyayari, at pagkatapos ay mula sa nagresultang haploid microspore cell, bilang isang resulta ng tatlong sunud-sunod na mitoses, ang embryo sac ay nakuha. O kaya:

Ang mga epidermal cell ng dahon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang diploid na hanay ng mga chromosome (2 n ), dahil ang lahat ng mga vegetative cells ng isang halaman ay nabuo bilang isang resulta ng paulit-ulit na mitosis mula sa isang diploid zygote. 2. Nagsisimulang mabuo ang walong nucleate na embryo sac sa ovule ng obaryo mula sa isang diploid cell (2 n ), na naghahati sa pamamagitan ng meiosis.3. Makakakuha ka ng 4 na microspore cell ( n ), mula sa isa bilang resulta ng tatlong magkakasunod na mitotic division, na nangangahulugang 8 haploid cells ang nabuo.

Konklusyon: Walang mga hindi mahalaga o hindi mahal na mga paksa kapag naghahanda. Ang lahat ng mga paksa, nang walang pagbubukod (!), ay mahalaga at kailangan mong malaman ang mga ito.

Ang ganitong uri ng gawain ay nagdudulot ng mga makabuluhang paghihirap, kahit na ang materyal kung saan nakabatay ang gawain ay maliit: ang paksa ay "Mga cellular biosyntheses: pagtitiklop, transkripsyon, pagsasalin." Ngunit ito ay hindi lamang mahalaga alam materyal, ngunit din makapag-apply ito para sa paglutas ng mga praktikal na problema.

Ang pangunahing pangungusap na dapat isaalang-alang kapag nagpapasya ay "lahat ng uri ng RNA ay na-synthesize sa isang template ng DNA." Nangangahulugan ito na ang tRNA fragment ay ma-synthesize sa orihinal na seksyon ng DNA: ATAGCTGAACGGACT. Ang nais na t-RNA sequence ay tinutukoy ayon sa prinsipyo ng complementarity, na isinasaalang-alang ang katotohanan na sa halip na T, ang t-RNA ay isasama ang U: UAUCGATSUUGTTSUGA. Susunod, sa nahanap na tRNA sequence nakita namin ang ikatlong triplet: Ang TSUU ay isang anticodon. Sa panahon ng synthesis ng protina, makikipag-ugnayan ito sa kaukulang triplet ng mRNA ayon sa prinsipyo ng complementarity. Ang nais na triplet ng mRNA ay GAA. Gamit ang genetic progression table, makikita natin kung aling amino acid ang ine-encode ng triplet na ito: Glu (glutamine).

Pangunahing pagkakamali kapag nilulutas ang mga problema ng ganitong uri: unang "hanapin" ng mga mag-aaral ang m-RNA batay sa orihinal na DNA, dahil nakasanayan nilang gawin ito kapag nilulutas ang iba pang mga gawain, at pagkatapos lamang - t-RNA, atbp. Ang solusyon ay lumalabas na hindi tama (hindi isinasaalang-alang ang pangunahing pangungusap! ).

Ang ganitong uri ng problema ay medyo mahirap lutasin, kahit na ang materyal na ginamit ay hindi malaki: ang mga paksa ay "Mitosis" at "Meiosis," at ang paksang "Cell Ploidy" ay kapaki-pakinabang din. Solusyon: ang orihinal na somatic cells ng Drosophila ay naglalaman ng 8 chromosome (4 homologous na pares). Napakahalaga: ang mga chromosome ng mga cell na ito ay iisa, kaya ang mga cell mismo ay diploid (2 n ), dahil naglalaman ang mga ito ng 4 na pares ng mga homolog, at ang bilang ng mga molekula ng DNA ay 8.

Ang genetic na gawaing ito ay hindi mahirap. Ang pagtawid ay monohybrid, dahil ang isang katangian ay isinasaalang-alang - deaf-muteness. Dahil ang nangingibabaw at recessive alleles ay direktang ipinahiwatig, ang solusyon ay mas pinasimple pa. Tukuyin natin ang mga alleles: A - normal na pandinig, A - bingi-pipi. Ayon sa kondisyon ng problema, ang babae ay bingi at pipi, kaya ang kanyang genotype ay ahh at hindi maaaring iba, ang lalaki ay may genotype Ahh . (Bakit hindi AA ?Ang katotohanan ay na sa AA genotype, ang genotypes ng mga bata ay magiging Aa lamang at magkakaroon sila ng pandinig, ngunit, ayon sa mga kondisyon ng problema, ang bata ay may sakit). Ngayon gumawa tayo ng crossing scheme:

R: aa * aa

G :a Aa

F 1 :Ah ahh - bingi at pipi ang bata.

17. Ang gawaing ito ay mas kumplikado; dalawang katangian ang isinasaalang-alang, iyon ay, dihybrid crossing. Upang malutas ang problema, maaari mong gamitin ang sumusunod na panuntunan: isaalang-alang ang bawat katangian nang hiwalay mula sa iba, kung hindi, mahirap piliin ang mga genotype ng mga magulang.

I. Isaalang-alang ang tanda ng pigmentation:

A - normal na pigmentation, A – albinism – ayon sa mga kondisyon ng problema.

Dahil ang bata ay isang albino (recessive trait), samakatuwid, ang kanyang genotype para sa katangiang ito ay ahh . Ang bawat magulang ay may normal na pigmentation, na nangangahulugang pareho silang nagdadala ng nangingibabaw na allele A .Pero dahil may anak sila na may genotype ahh , kung gayon ang bawat isa sa kanila ay dapat ding magdala ng recessive allele A . Samakatuwid, ang genotype ng mga magulang para sa pigmentation gene ay Ahh .

II. Ang pangalawang palatandaan ay ang pagmamay-ari ng kanang-kaliwang kamay:

SA - kanang kamay, b – kaliwete – ayon sa mga kondisyon ng gawain.

Ang bata ay kaliwete (recessive trait), samakatuwid, ang kanyang genotype ay bb .Ang mga magulang ay kanang kamay, na nangangahulugang ang bawat isa sa kanila ay nagdadala ng dominanteng allele SA . Kaliwete ang anak nila ( bb ), kaya ang bawat magulang ay nagdadala ng isang recessive allele b . Samakatuwid, ang mga genotype ng mga magulang para sa katangiang ito ay Bb . Samakatuwid, ang genotype ng ina ay AaBb ; genotype ng ama AaBb ; genotype ng bata - aabb .

Ang scheme ng kasal ay ang mga sumusunod:

Kaya, ang mga magulang ay heterozygous para sa bawat pares ng mga katangian at ang kanilang genotype ay AaBb .

( Tandaan: palaging may mga problema sa genetika, medyo magkakaibang, kaya espesyal at malaking pansin ang dapat bayaran sa kanilang pagsusuri. Ako o ang aking mga kasamahan ay ikalulugod na tulungan kang lutasin ang isyung ito).

Mga tanong sa Pinag-isang State Exam,

nagiging sanhi ng pinakamalaking paghihirap sa mga nagtapos

(Tandaan: Ang sampung tanong na itinakda sa ibaba ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng mga mainam na sagot na ginagamit ng mga miyembro ng komite ng pagsubok para sa pagtatasa. Maraming mga paghihirap at mga nakatagong “pitfalls” na nangangailangan ng espesyal at maingat na pagsusuri. Kung hindi, ito ay kadalasang nagiging ganito: ang mag-aaral, sa kanyang opinyon, ay ginawa ang lahat nang perpekto, dahil alam niya ang materyal at ipinakita ito nang maayos (sa kanyang opinyon!) At sa huli, sa halip na ang pinagnanasaan na 3 puntos, nakakakuha siya ng 1... Para sa tulong, makipag-ugnay sa amin, ang mga eksperto).

1). Gawain 22: Anong pinsala ang naidudulot ng paninigarilyo sa respiratory at cardiovascular system? Ipaliwanag ang iyong sagot.

2). Gawain 22 : Maaari bang mapisa sa manok ang mga itlog na binili sa grocery store na nagmumula sa poultry farm? Ipaliwanag ang iyong sagot.

3). Gawain 22: Bakit kailangang payatin ang mga siksik na sanga ng karot at beet para makakuha ng magandang ani? Ipaliwanag ang iyong sagot.

4). Gawain 25: Anong mga katangian ng angiosperms ang tumutulong sa kanila na umunlad sa Earth? Magpahiwatig ng hindi bababa sa apat na tampok at ipaliwanag ang iyong sagot.

5). Gawain 25: Ang mga balyena ay patuloy na nabubuhay sa tubig, may payak na hugis ng katawan at iba pang mga adaptasyon sa buhay sa kapaligirang ito. Anong mga palatandaan ng mga hayop na ito ang nagpapahiwatig na sila ay pangalawang aquatic organism? Tukuyin ang hindi bababa sa apat na palatandaan.

6). Gawain 26: Bakit, kapag gumagamit ng mga pestisidyo upang makontrol ang mga peste sa agrikultura, bilang karagdagan sa mga peste mismo, ang iba pang mga hayop ay namamatay din, ngunit mas madalas na mga mandaragit kaysa sa mga herbivore?

Magbigay ng tatlong dahilan.

7). Gawain 26: Bakit kahit na ang pangmatagalang impluwensya ng pag-stabilize ng pagpili sa mga indibidwal ng parehong species ay hindi humantong sa pagbuo ng kumpletong pagkakapareho ng phenotypic? Pangatwiranan ang iyong sagot sa pamamagitan ng pagbibigay ng tatlong argumento.

8). Gawain 27: Anong set ng mga chromosome ang mayroon ang embryo at endosperm ng isang diploid na halaman? Mula sa anong mga paunang selula at bilang isang resulta ng kung anong dibisyon sila nabuo?

9). Gawain 27: Anong chromosome set ang katangian ng fern leaf cells at spores? Ipaliwanag kung saang inisyal na cell at bilang resulta ng kung aling dibisyon ang set ng mga chromosome sa bawat cell ay nabuo.

10). Gawain 27: Ang Drosophila somatic cells ay naglalaman ng 8 chromosome. Tukuyin ang bilang ng mga chromosome at DNA molecule na nakapaloob sa nucleus sa panahon ng gametogenesis bago magsimula ang paghahati at sa metaphaseakomeiosis. Ipaliwanag ang iyong mga resulta. Ilarawan ang pag-uugali ng mga chromosome sa metaphaseakomeiosis.

1). Gawain 22: Sagutin ang mga elemento:

Ang mga particle ng usok ng tabako at tar na naninirahan sa mga dingding ng respiratory tract at baga ay nagpapababa sa kahusayan ng pagpapalitan ng gas at ang pagdaloy ng oxygen sa dugo.

Ang mga nakakalason na sangkap (nicotine) na tumagos sa dugo ay nagpapaliit sa mga lumen ng mga daluyan ng dugo, nagpapataas ng presyon ng dugo, kaya pinapataas ang pagkarga sa puso.

2). Gawain 22: Sagutin ang mga elemento:

Ito ay ipinagbabawal

Ang tindahan ay tumatanggap mula sa poultry farm ng mga unfertilized na itlog ng mga manok, kung saan walang mga embryo, o pinalamig na mga itlog. Kung saan namatay ang embryo.

3). Gawain 22: Sagutin ang mga elemento:

Ang mga halaman na ito ay bumubuo ng mga ugat, ang pagbuo nito ay nangangailangan ng malaking dami ng lupa.

Ang pagnipis ng mga halaman ay binabawasan ang kumpetisyon, nagtataguyod ng pag-unlad ng ugat at humahantong sa pagtaas ng ani.

4). Gawain 25: Sagutin ang mga elemento:

Ang presensya at iba't ibang mga bulaklak (inflorescences), na tinitiyak ang kanilang kakayahang umangkop sa polinasyon ng hangin, hayop, tubig, at self-pollination.

Ang pagkakaroon at iba't ibang prutas na nagpoprotekta sa mga buto at nagtataguyod ng kanilang dispersal.

Isang mahusay na binuo na sistema ng pagsasagawa (mga sisidlan at mga tubo ng salaan) na nagsisiguro sa paggalaw ng mga sangkap sa buong halaman

Ang pagkakaroon ng iba't ibang mga pagbabago (mga shoots, mga ugat) na nagsisiguro ng vegetative propagation at adaptability sa iba't ibang mga kondisyon sa kapaligiran.

Iba't ibang anyo ng buhay (mga puno, damo, shrub) na nagbibigay ng mga adaptasyon sa iba't ibang kondisyon ng pamumuhay.

Ang pagkakaroon ng triploid endosperm ay nagbibigay ng pagtubo ng binhi at ang embryo na may malaking halaga ng nutrients.

5). Gawain 25: Sagutin ang mga elemento:

Sila ay humihinga ng hangin sa atmospera at may mga baga.

Ang pagkakaroon ng isang sinturon at pang-lupang paa na binago sa mga palikpik.

Ang pagkakaroon ng mga simulain ng sinturon ng hind limb.

Nababawasan ang hairline.

6). Gawain 26: Sagutin ang mga elemento:

Ang mga pestisidyo ay walang pumipili na epekto at nakakaapekto hindi lamang sa mga peste, kundi pati na rin sa iba pang mga hayop, na nagiging sanhi ng kanilang pagkamatay.

Ang biomass ng mas mababang antas ng trophic ay mas mataas kaysa sa itaas na antas, kaya ang konsentrasyon ng mga pestisidyo sa katawan ng mga herbivores ay mas mababa kaysa sa mga katawan ng mga mandaragit.

Ang mga mandaragit ay nasa pinakamataas na antas ng trophic sa mga kadena ng pagkain; kumakain sila ng mga herbivore, na humahantong sa konsentrasyon ng mga nakakalason na kemikal sa kanilang mga katawan at sa huli ay sa pagkamatay ng mga mandaragit.

7). Gawain 26: Sagutin ang mga elemento:

Mayroong malawak na hanay ng pagbabago (phenotypic) na pagkakaiba-iba, na humahantong sa iba't ibang mga phenotype.

Ang pinagsama-samang pagkakaiba-iba (prosesong sekswal at recombination ng gene) ay humahantong sa pagkakaiba-iba ng genotypic at phenotypic at ang pagpapakita ng mga recessive na katangian.

Ang mga bagong mutasyon ay patuloy na lumilitaw sa mga populasyon, na nag-iipon at nagbabago sa phenotypic na komposisyon ng populasyon.

Binabago ng genetic drift at mga wave ng populasyon ang dalas ng paglitaw ng mga alleles. Isang hanay ng mga gene at katangian.

Ang paglipat ng mga indibidwal ay nagbabago sa genotypic at phenotypic na komposisyon ng populasyon.

8). Gawain 27: Sagutin ang mga elemento:

Itinakda ang Chromosome sa embryo-2n, sa endosperm - 3n.

Ang embryo ay nabuo mula sa isang zygote, na naghahati sa pamamagitan ng mitosis.

Ang endosperm ay nabuo mula sa fertilized central cell sa pamamagitan ng mitotic division.

9). Gawain 27: Sagutin ang mga elemento:

Sa mga selula ng dahon ng pako ay mayroong isang diploid na hanay ng mga chromosome-2n

Ang isang dahon ng pako ay bubuo mula sa isang zygote (sporophyte) sa pamamagitan ng mitosis.

Sa isang spore ng pako, ang haploid set ng mga chromosome ayn.

Ang mga spores ay nabuo mula sa mga sporangial cells bilang resulta ng pagbawas ng paghahati (meiosis).

10). Gawain 27: Ang pamamaraan para sa paglutas ng problema ay kinabibilangan ng:

Bago magsimula ang paghahati, ang bilang ng mga chromosome ay 8, ang halaga ng DNA ay 16.

Bago magsimula ang paghahati, doble ang mga molekula ng DNA, ang bawat kromosoma ay binubuo ng dalawang kapatid na kromatid, ngunit ang bilang ng mga kromosom ay hindi nagbabago.

Sa metaphaseakomeiosis, ang bilang ng mga chromosome ay 8, ang mga molekula ng DNA ay 16.

Sa metaphaseakoSa meiosis, ang bilang ng mga chromosome at DNA ay hindi nagbabago;

Ang aklat-aralin ay sumasalamin sa kasalukuyang estado ng agham tungkol sa mga pangkalahatang batas ng pinagmulan at pag-unlad ng buhay sa Earth. Kasama sa Bahagi II ng aklat-aralin ang mga seksyon: "Indibidwal na pag-unlad ng mga organismo", "Mga regulasyon at mekanismo ng ontogenesis", "Postnatal ontogenesis at ang problema ng homeostasis", "Kasaysayan ng pagbuo ng ebolusyonaryong pagtuturo", "Ang populasyon ay ang elementarya na yunit ng ebolusyon. Mga Salik ng ebolusyon", "Ang organikong mundo bilang resulta ng proseso ng ebolusyon", "Anthropogenesis", "Introduksyon sa ekolohiya. Mga katangiang biograpiko at anthropogenic ng kapaligiran", "Tao at ang Biosphere".
Ang aklat-aralin ay inilaan para sa mga mag-aaral sa unibersidad na nag-aaral ng biyolohikal, medikal at pang-agrikultura na mga espesyalidad.

Mga tampok ng gastrulation sa mga amphibian.
Sa ibaba ng hangganan ng hayop at vegetative hemispheres ng blastula, nabuo ang isang uka na kumukuha ng hugis ng horseshoe. Pagkatapos ay malapit ang mga dulo nito at nabuo ang isang blastopore. Ang huli ay sumasaklaw sa vegetative zone (yolk plug) na may singsing. Ang mga cell sa lugar ng blastopore groove ay bumubulusok papasok, na nagreresulta sa pagbuo ng cavity ng pangunahing bituka, o gastrocoel (Fig. 112).

Ang mga cell ng hinaharap na notochord ay lumilipat sa pamamagitan ng dorsal lip, ang mga cell ng pagbuo ng endoderm ay lumilipat sa pamamagitan ng ventral lip, at ang mga cell ng pagbuo ng mesoderm ay lumilipat sa mga lateral na labi. Pagkaraan ng ilang oras, ang epiboly ay nagsisimulang mangibabaw: ang mga micromere, na lumilipat sa vegetative na direksyon, ay tila gumagapang mula sa labas papunta sa mga macromeres at, na umaabot sa blastopore, lumipat sa loob. Mula sa dingding ng pangunahing bituka, ang notochord at mesoderm ay nabuo sa isang enterocelous na paraan. Ang simula ng notochord ay ibinibigay ng mga dingding ng gitnang (dorsal) vesicle, ang mesoderm ay nabuo mula sa mga dingding ng dalawang lateral vesicle (Fig. 112).

Talaan ng mga Nilalaman
KABANATA 7. INDIBIDWAL NA PAGBUO NG MGA ORGANISMO 3
7.1. Mga siklo ng buhay ng mga organismo bilang salamin ng kanilang ebolusyon. Ang konsepto ng ontogenesis. Periodization ng ontogeny, 3
7.2. Ang pakikibaka ng materyalismo at idealismo sa paglutas sa problema ng pag-unlad. Preformationism at epigenesis 8
7.3. Pangkalahatang katangian ng mga yugto ng pag-unlad ng embryonic 11
7.3.1. Pagdurog 11
7.3.2. Gastrula 18
7.3.3. Yugto ng pangunahing organogenesis 27
7.3.4. Yugto ng tiyak na organogenesis 28
7.4. Extraembryonic (pansamantalang) organo 28
KABANATA 8. MGA REGULARIDAD AT MEKANISMO NG ONTOGENESIS 31
8.1. Pagkakaiba sa pag-unlad. Mga yugto ng pagkakaiba-iba 31
8.2. Mga salik sa pagkakaiba-iba ng cell 32
8.3. Mga mekanismo ng selective gene activity 37
8.4. Integridad ng ontogeny. Integrasyon sa pag-unlad. Ang konsepto ng mga ugnayan 39
8.5. Ang papel ng pagmamana at kapaligiran sa ontogenesis 44
8.6. Mga kritikal na panahon ng pag-unlad. Teratogenic na mga salik sa kapaligiran 45
KABANATA 9. POSTNATAL ONTGENESIS AT ANG PROBLEMA NG HOMEOSTASIS 48
9.1. Pangkalahatang katangian ng postnatal ontogenesis (postembryonic development) 48
9.2. Biyolohikal na aspeto at mekanismo ng pagtanda 50
9.3. Biyolohikal at klinikal na kamatayan 53
9.4. Ang konsepto ng homeostasis. Pangkalahatang pattern ng homeostasis sa mga buhay na sistema 54
9.5. Pagbabagong-buhay ng mga organo at tisyu bilang isang proseso ng pag-unlad 58
9.5.1. Physiological regeneration 59
9.5.2. Reparative regeneration 60
9.5.3. Pathological regeneration 62
9.5.4. Paraan ng reparative regeneration 63
9.6. Mga biyolohikal na ritmo. Ang kahalagahan ng chronobiology sa medisina 65
KABANATA 10. KASAYSAYAN NG PAGBUO NG EBOLUSYONARYONG PAGTUTURO 69
10.1. Pre-Darwinian period ng pagbuo ng evolutionary idea 69
10.2. Ang paglitaw ng Darwinismo 70
10.3. Mga pangunahing probisyon ng teorya ng ebolusyon ni Charles Darwin 78
10.4. Mga katangian ng modernong panahon ng synthesis ng Darwinismo at genetika. Modernong (synthetic) theory of evolution 83
10.5. Biological species - isang talagang umiiral na grupo ng mga indibidwal sa kalikasan 85
10.6. Macro- at microevolution. Mga katangian ng kanilang mga resulta 87
KABANATA 11. POPULASYON - ELEMENTARYONG YUNIT NG EBOLUSYON. MGA SALIK NG EBOLUSYON 90
11.1. Ang populasyon ay ang elementarya na yunit ng ebolusyon. Isang makabuluhan at mathematical na pagpapahayag ng batas ng Hardy-Weinberg. Ang konsepto ng isang pangunahing evolutionary phenomenon 90
11.2. Mga katangian ng elementary evolutionary factors 94
11.2.1. Mutation 94
11.2.2. Damo ng populasyon 97
11.2.3. Paghihiwalay 99
11.2.4. Adaptive na kalikasan at anyo ng natural selection 101
11.2.4.1. Pagpili sa pagmamaneho 102
11.2.4.2. Pagpapatatag ng pagpili 103
11.2.4.3. Nakakagambalang pagpili 105
11.3. Pagbubuo ng speciation at adaptation 106
11.3.1. Paraan ng speciation 106
11.3.2. Mga adaptasyon at paunang mga adaptasyon 108
11.3.3. Ang konsepto ng isang ecological niche 110
11.4. Pagtitiyak ng pagkilos ng elementarya na ebolusyonaryong salik sa populasyon ng tao
11.4.1. Istraktura ng populasyon ng sangkatauhan 110
11.4.2. Ang impluwensya ng proseso ng mutation sa genetic constitution ng mga tao 111
11.4.3. Pagtitiyak ng pagkilos ng natural na pagpili sa mga populasyon ng tao. Mga genetic na epekto sa populasyon ng mga sistema ng pagpili-kontra-pagpili 113
11.4.4: Genetic polymorphism at ang genetic load ng sangkatauhan. Genetic polymorphism 116
KABANATA 12. ORGANIC NA MUNDO BILANG RESULTA NG PROSESO NG EBOLUSYON 122
12.1. Ang paglitaw ng buhay sa Earth 122
12.2. Ang problema sa direksyon ng proseso ng ebolusyon 128
12.3. Biological at morphophysiological na pag-unlad, ang kanilang pamantayan at genetic na batayan 129
12.4. Irreversible ng ebolusyon. Mga prinsipyo ng ebolusyon ng organ 134
12.5. Phylogenetic na koneksyon sa buhay na kalikasan at natural na pag-uuri ng mga anyo ng buhay 137
KABANATA 13. ANTHROPOGENESIS 141
13.1. Posisyon ng mga species na Homo sapiens sa mundo ng hayop. Qualitative uniqueness ng isang tao 141
13.2. Mga yugto (yugto) ng anthropogenesis 144
13.3. Biological na salik ng anthropogenesis 149
13.4. Mga detalye ng pagkilos ng mga biological na kadahilanan sa modernong panahon ng anthropogenesis 150
13.5. Mga kadahilanang panlipunan ng anthropogenesis 150
13.6. "Mga blind spot" ng problema ng anthropogenesis 151
13.7. Mga modernong hypotheses ng pinagmulan ng tao 154
13.8. Mga lahi at uri ng pagkakaisa ng sangkatauhan 158
13.9. Human biological inheritance, ang kahalagahan nito sa pagtukoy sa kalusugan ng tao. Pagpuna sa mga probisyon ng biologizing na mga konsepto ng kalikasan ng tao at mga kadahilanan ng pag-unlad ng tao 160
13.10. Mga Prospect ng Sangkatauhan 162
KABANATA 14. INTRODUKSYON SA EKOLOHIYA. BIOGRAPHICAL AT ANTHROPOGENIC NA KATANGIAN NG KAPALIGIRAN 165
14.1. Ang ekolohiya bilang agham ng mga ugnayan ng mga organismo sa kapaligiran 165
14.2. Ang konsepto ng mga kadahilanan sa kapaligiran, ecosystem, biogeocenosis 166
14.3. Ang biogeocenosis bilang isang relatibong stable na self-regulating natural complex 168
14.4. Anthropobiogeocenosis. Mga detalye ng kapaligiran ng pamumuhay ng mga tao 172
14.5. Paksa ng ekolohiya ng tao. Biyolohikal at panlipunang aspeto ng pag-aangkop ng tao, ang di-tuwirang katangian nito 175
14.6. Pangkalahatang katangian ng anthropogenic system 178
14.7. Biological variability ng mga tao at biogeographic na katangian ng kapaligiran. Ekolohikal na pagkakaiba-iba ng sangkatauhan 179
KABANATA 15. ANG TAO AT ANG BIOSPHERE 182
15.1. Ang konsepto ng biosphere. Mga modernong konsepto ng biosphere 182
15.2. Buhay na bagay at mga tungkulin ng biosphere 183
15.3. Ebolusyon ng biosphere 186
15.4. Ang noosphere ay ang pinakamataas na yugto ng ebolusyon ng biosphere. Ang tao bilang natural na bagay at aktibong elemento ng biosphere 187
15.5. Mga internasyonal na programa para sa pag-aaral ng biosphere 190.

Paghahanda para sa mga gawain ng ikalawang bahagi ng OGE sa biology.

Ang 2018 biology paper ay binubuo ng dalawang bahagi, kabilang ang
32 gawain. Ang Bahagi 1 ay naglalaman ng 28 maikling sagot na mga tanong, ang Bahagi 2 ay naglalaman
4 na gawain na may detalyadong mga sagot. Para sa mga gawain 29–32 dapat kang magbigay ng detalyadong sagot.

Gawain 29 ng tumaas na antas ng kahirapan para sa pagtatrabaho sa teksto. Gawain 30 ng isang mataas na antas ng pagiging kumplikado sa pagsusuri ng mga istatistikal na data na ipinakita sa tabular form.

Gawain 29

1. Basahin nang mabuti at may pag-iisip ang teksto nang hindi bababa sa dalawang beses.

2. Basahin ang unang tanong. Basahin muli ang teksto nang mabuti at i-highlight ang mga pangunahing salita dito na nauugnay sa nilalaman ng gawain. Salungguhitan ang mga pangungusap sa teksto na may kaugnayan sa gawain. Isulat ang sagot sa unang tanong sa iyong draft.

3. Basahin ang pangalawang tanong. I-highlight ang mga pangunahing salita sa teksto na nauugnay sa nilalaman ng pangalawang gawain, gamit ang ibang uri ng salungguhit. Pumili at isulat ang mga pangungusap na may mga elemento ng tanong sa iyong draft.

4. Basahin ang ikatlong tanong. Maghanap ng impormasyon sa teksto. Kung ang tanong ay nakatuon sa iyong kaalaman sa konteksto, pagkatapos ay may kaugnayan sa katotohanang inilarawan sa pinagmulan, tandaan at maikling balangkasin ang teoretikal na impormasyong alam mo.

5. Tiyaking tama ang sagot na iyong natanggap:

Halimbawa 1

1. Basahin ang teksto.

SA Z NI SA BAGO MGA DEVICE U AT AT SA TUNGKOL SA TN Y X

Mga biologist noong ika-19 na siglo J.-B. Ipinaliwanag nina Lamarck at Charles Darwin ang mga dahilan ng paglitaw ng mga bagong species sa iba't ibang paraan. Ang una ay naniniwala na ang mga bagong karakter sa mga hayop at halaman ay lumilitaw bilang isang resulta ng kanilang panloob na pagnanais na bumuo ng mga bagong adaptasyon. Pinipilit nito ang mga organismo na mag-ehersisyo sa pagkamit ng kanilang mga layunin at sa gayon ay makakuha ng mga bagong katangian. Kaya, ayon kay Lamarck, ang giraffe, na nanghuhuli ng pagkain sa matataas na puno, ay nagkaroon ng mahabang leeg, ang mga pato at gansa ay nakabuo ng webbed na mga paa, at ang usa, na pinilit na pumutol ng mga ulo, ay bumuo ng mga sungay. Hindi nakapagtataka siyentipiko naisip Ano hindi nag-eehersisyo organ unti-unti nawawalaT, at ang taong nagsasanay ay bumubuti. Bukod dito, pinaniwalaan iyon ni Lamarck nakuha Oorganismo VRezuLtaTe mga pagsasanay palatandaan VseGOokapaki-pakinabangs, At sila Kailangan manaYutsako.

Ch. Darveyn, sinusubukan upang malaman kung mekanismo ebolusyonAt, iminungkahi Anomga dahilan hitsura pagkakaiba mehatdu espesyalakomi isa uriipapakita koTXiamanaVmarangal nababagoOstb, pakikibaka sa likod nilalangVaniye At naturalsikaoffR. Bilang resulta ng pagkakaiba-iba, lumilitaw ang mga bagong katangian. Ang ilan sa kanila ay minana. Sa likas na katangian, mayroong isang pakikibaka sa pagitan ng mga indibidwal para sa pagkain, tubig, liwanag, teritoryo, at isang sekswal na kasosyo. Kung ang mga bagong katangian ay naging kapaki-pakinabang para sa isang indibidwal sa ilalim ng ilang mga kondisyon sa kapaligiran, na tumutulong upang mabuhay at mag-iwan ng mga supling, kung gayon sila ay napanatili ng natural na pagpili at naayos sa mga henerasyon sa panahon ng proseso ng pagpaparami. Ang mga indibidwal na may mapaminsalang katangian ay inalis. Kinumpirma ng siyentipiko ang kanyang mga pagpapalagay sa pamamagitan ng pagmamasid sa gawain ng mga breeders. Natuklasan niya na sa proseso ng artipisyal na pagpili, ang isang tao ay tumatawid sa mga indibidwal na may ilang mga katangian na nais ng breeder at nakakakuha ng iba't ibang mga lahi at varieties. Iminungkahi ni Charles Darwin na may katulad na nangyayari sa kalikasan. Bilang resulta ng natural selection, lumilitaw ang mga indibidwal na may mga bagong adaptasyon sa mga kondisyon sa kapaligiran.

2. Basahin ang unang tanong. Ano ang mga sanhi lumitawnia mga sungay sa usaAko ayon sa teorya ni Darwin?

Muli, maingat na basahin ang teksto at i-highlight ang mga pangunahing salita dito na nauugnay sa nilalaman ng gawain. Sinalungguhitan namin ang mga pangungusap sa teksto na may kaugnayan sa gawain. Isinulat namin ang sagot sa unang tanong sa isang draft:

mga dahilan hitsura pagkakaiba mehatdu espesyalakomi isa uriipapakita koTXiamanaVmarangal nababagoOstb, pakikibaka sa likod nilalangVaniye At naturalsikaoffR.

3. Basahin ang pangalawang tanong.Ano ba yan hnagsimulaAte bagopalatandaan Para sa Omga organismo ayon sa teorya ni Lamarck?

Binibigyang-diin namin ang mga pangunahing salita sa teksto na nauugnay sa nilalaman ng pangalawang gawain. Pinipili at isulat namin sa mga draft na pangungusap na may mga elemento ng tanong:

nakuha Oorganismo VRezuLtaTe mga pagsasanay palatandaan VseGOokapaki-pakinabangs, At sila Kailangan manaYutsako.

4. Basahin ang ikatlong tanong. Magkakaroon kung sa pamamagitan ng neSaUpangOlbcomga henerasyonipanganakwalang buntotTs higit panakoTA,Kungkanilang uriAttelami matalokawag mo ng buntots ayon sa teorya ni Lamarck?

Maghanap ng impormasyon sa teksto. Hindi ito nakatuon sa kaalaman sa konteksto. Naniwala si Lamarck Ano hindi nag-eehersisyo organ unti-unti nawawalaT. Dahil dito, unti-unting mawawala ang buntot ng mga tuta.

Ibinibigay namin ang sagot: ayon sa teorya ni Lamarck, pagkatapos ng ilang henerasyon ay isisilang ang mga tuta na walang buntot.

5. Tiyaking tama ang sagot.

Gawain 30

1. Basahing mabuti at may pag-iisip ang takdang-aralin.

Hanapin ang lahat ng mga salitang tanong at tukuyin kung gaano karaming mga tanong ang mayroon sa gawain.

2. Tukuyin ang lugar ng kaalaman sa konteksto kung saan ibinibigay ang tanong sa gawain.

3. Paliitin ang lugar na ito hanggang sa partikular na problema kung saan kailangang alalahanin ang impormasyon.

4. Itugma ang impormasyong ito sa talahanayan sa gawain. Maingat na suriin muli ang mga nilalaman ng lahat ng mga column at row ng talahanayan. Hanapin ang mga column at row sa table na tumutugma sa mga tanong. Tanggalin ang mga column o row na ang data ay hindi tumutugma sa itinanong.

5. Balangkas at bigyan ng sunud-sunod na sagot ang mga tanong sa talahanayan.

Kung ang isa sa mga tanong ay nakatuon sa iyong kaalaman sa konteksto, pagkatapos ay may kaugnayan sa data na inilarawan sa talahanayan, alalahanin at maikling balangkasin ang teoretikal na impormasyong alam mo. Mag-brainstorm ng mga argumento upang suportahan ang iyong sagot.

6. Tiyaking tama ang sagot na iyong natanggap:

-ang sagot ba ay tumutugma sa kakanyahan ng tanong,

-kung maraming tanong ang ibinigay, nasasagot ba ang lahat ng tanong?

Halimbawa 2

1. Basahin ang gawain. Sinasamantala mesa "SraVnitelnsika tambalan plasma dugo, pangunahin Atpangalawa ihi katawan TaoA», at gamit kaalaman mula sa kursobiology, sagot sa sumusunodYumga tions mga tanong.

mesa

Paghahambing na komposisyon ng plasma ng dugo, pangunahin at pangalawang ihi ng katawan ng tao (sa%)

Mga bahagi

Plasmadugo

Pangunahinihi

Pangalawaihi

Mga protina, taba, glycogen

wala

Wala

Sodium (bilang bahagi ng mga asin)

Chlorine (sa mga asin)

Potassium (bilang bahagi ng mga asin)

Urea

Uric acid

Ang konsentrasyon ng aling sangkap ay nananatiling halos hindi nagbabago habang ang plasma ng dugo ay na-convert sa pangalawang ihi? Anong sangkap at bakit wala sa pangalawang ihi kumpara sa pangunahing ihi?

May 3 tanong sa tanong.

2. Tinutukoy namin ang lugar ng kaalaman,sa konteksto kung saan ibinibigay ang tanong sa gawain. Ang lahat ng mga katanungan ay tumutukoy sa anatomya ng tao.

3. Mga tanong na may kaugnayan sa seksyon"Sistema ng ihi". Upang masagot ang gawain, kailangan mong tandaan kung paano sinasala ang ihi.

4. Basahin ang unang tanong. Konsentrasyon UpangAkailanO mga sangkap halos nananatili akoTXia hindi nagbabago Sa pamamagitan nghindi bababa samga pagbabagong-anyo plasma dugo sa pangalawa mohy?

Iniuugnay namin ang impormasyong ito sa talahanayan sa gawain.

Nakita namin sa talahanayan ang mga column at row na tumutugma sa unang tanong. Ibinubukod namin ang mga row na ang data ay hindi tumutugma sa tanong na iniharap.

5. Nagbibigay kami ng sagot sa unang tanong. P Ohindi bababa samga pagbabagong-anyo plasma dugo sa pangalawa mohhalos nananatili akoTXia hindi nagbabago na konsentrasyon ng sodium.

Ang konsentrasyon ng sodium, tulad ng makikita mula sa row 4 ng talahanayan, ay nagbabago lamang ng 0.1.

Basahin natin ang pangalawang tanong.Alin sangkap wala V SOSTave pangalawa ihi Sa pamamagitan ng paghahambing Sa pangunahin?

Maingat naming sinusuri ang mga nilalaman ng lahat ng mga hanay at mga hilera ng talahanayan muli.

Nakita namin sa talahanayan ang mga hanay at mga hilera na tumutugma sa pangalawang tanong. Ibinubukod namin ang mga row na ang data ay hindi tumutugma sa tanong na iniharap.

Sagutin natin ang pangalawang tanong. Walang glucose sa pangalawang ihi kumpara sa pangunahing ihi.

Basahin natin ang ikatlong tanong. Bakit walang glucose SOSTave pangalawa ihi Sa pamamagitan ng paghahambing Sa pangunahin?

Walang sagot sa ikatlong tanong sa talahanayan; ito ay nauugnay sa pagkakasangkot ng kaalaman sa konteksto. Ang glucose ay wala sa pangalawang ihi, dahil Sa pamamagitan ng convoluted channels ng nephron, ang glucose ay aktibong hinihigop sa dugo.

6. Tiyaking tama ang sagot.

Ang mga sagot ay tumutugma sa kakanyahan ng mga tanong.

May tatlong tanong sa tanong. Nasagot na lahat ng tanong.

Master Class
"Paghahanda para sa OGE sa Biology"
Pagsusuri ng mga gawain Blg. 28; No. 31; No. 32 ng ikalawang bahagi ng OGE sa biology

Ang master class ay binuo at isinagawa ng isang guro ng biology ng kategorya I

Isakov Natalya Vladislavovna

(Institusyong Pang-edukasyon ng Munisipyo "Emmausskaya Secondary School", Tver)

Mga layunin at layunin ng master class sa biology

1. Pag-aralan ang detalye ng pagsubok at pagsukat ng mga materyales sa biology sa OGE 2016-2017.

2. Pamilyar ang iyong sarili sa codifier ng mga elemento ng nilalaman at ang mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon para sa OGE sa biology.

3. Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan upang gumana sa mga gawain ng isang pangunahing antas ng pagiging kumplikado.

Kagamitan: pagtatanghal, demo na bersyon ng OGE sa biology 2016-2017; codifier ng mga elemento ng nilalaman at mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon para sa 2016-2017 OGE sa biology (proyekto); Detalye ng CMM (proyekto).

Pambungad na talumpati ng guro

Kilalanin natin ang mga tagubilin para sa pagsasagawa ng gawain:

Ang papel ng pagsusulit ay binubuo ng dalawang bahagi, kabilang ang 32 gawain. Ang Bahagi I ay naglalaman ng 28 maikling sagot na mga gawain, ang Bahagi II ay naglalaman ng 4 na mahabang sagot na mga gawain.

3 oras (180 minuto) ang inilaan para tapusin ang gawain sa pagsusuri.

Ang mga sagot sa mga gawain 1-22 ay isinulat bilang isang numero, na tumutugma sa bilang ng tamang sagot. Isulat ang figure na ito sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain, pagkatapos ay ilipat ito sa sagot na form Blg.

Ang mga sagot sa mga gawain 23-28 ay isinulat bilang isang pagkakasunod-sunod ng mga numero. Isulat ang pagkakasunod-sunod ng mga numero na ito sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain, pagkatapos ay ilipat ito sa sagot sa form No.

Para sa mga gawain 29-32 dapat kang magbigay ng detalyadong sagot. Ang mga gawain ay nakumpleto sa sagot na form No. 2.

Kapag kumukumpleto ng mga takdang-aralin, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga entry sa draft ay hindi isinasaalang-alang kapag gumagawa ng pagmamarka.

Ang mga puntos na natatanggap mo para sa mga natapos na gawain ay buod. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng pinakamaraming puntos.

Kilalanin natin ang mga pamantayan para sa pagtatasa ng gawaing pagsusuri.

1. Para sa tamang pagkumpleto ng mga gawain 1-22, 1 puntos ang iginagawad.

2. Para sa tamang sagot sa bawat gawain 23-27, 2 puntos ang iginagawad.

3. Para sa sagot sa mga gawain 23-24, 1 puntos ang ibinibigay kung ang sagot ay nagsasaad ng alinmang dalawang numero na ipinakita sa pamantayan ng sagot at 0 puntos kung isang numero lamang ang naipahiwatig nang tama o wala ang nakasaad.

4. Kung ang examinee ay nagsasaad ng higit pang mga character sa sagot kaysa sa kinakailangan, pagkatapos ay para sa bawat dagdag na karakter 1 puntos ay nabawasan (sa 0 puntos).

5. Para sa kumpletong tamang sagot sa gawain 28, 3 puntos ang iginagawad; 2 puntos ang ibinibigay kung sa alinmang posisyon sa sagot ang simbolo na nakasulat ay hindi ang ipinakita sa pamantayan ng sagot; 1 puntos ay ibinibigay kung alinman sa dalawang posisyon ng sagot ay naglalaman ng mga character maliban sa ipinakita sa pamantayan ng sagot, at 0 puntos sa lahat ng iba pang mga kaso.

Kaya, simulan natin ang pagsusuri sa gawain Blg. 28 ng ikalawang bahagi ng OGE sa biology.

Upang maging produktibo ang ating gawain, alalahanin natin ang mga hugis ng dahon, mga uri ng dahon (venation).

(mga slide 3-11).
Sinisimulan namin ang pagsusuri ng gawain No. 28 ng karaniwang bersyon No. 1 ng 2017.

1. Tukuyin ang uri ng dahon Kung ang dahon ay may tangkay, ang uri ng dahon ay petiolate. Kung ang isang dahon ay walang tangkay, ang dahon ay sessile.

2. Tukuyin ang venation ng dahon. Ang dahon na ito ay may pinnate (network) venation, dahil ang dahon ay may isang malakas na ugat na matatagpuan sa gitna.

3.Hugis ng dahon. Upang matukoy ang hugis ng sheet, kailangan mong gumuhit ng mga tuldok na linya sa figure sa KIM at gamitin ang sample na ipinakita sa gawain upang matukoy ang hugis ng sheet (paggawa gamit ang isang interactive na whiteboard).

4. Tukuyin ang uri ng sheet gamit ang ruler at lapis. Gumuhit kami ng mga tuldok na linya. Kung ang haba ay katumbas o lumampas sa lapad ng 1-2 beses, kung gayon ang uri ng sheet sa mga tuntunin ng ratio ng haba at lapad ay ovoid, oval o obovate.. Ang sheet na ito ay may lapad na 3 cm, isang haba ng 4.5 cm, na nangangahulugang ang hugis ng sheet na ito ay ovoid (gumana sa interactive na board).

5. Ito ay nananatiling upang matukoy ang gilid ng sheet. Maingat naming isasaalang-alang ang mga sample na inaalok sa KIMA at pumili ng angkop na sample para sa aming sheet. Ang dahon ay buong marginal, dahil walang mga ngipin sa mga gilid.

Matagumpay na natapos ang Gawain Blg. 28.

Simulan nating suriin ang gawain No. 31 ng karaniwang bersyon No. 1 ng 2017.

1. Maingat na basahin ang mga kondisyon ng problema.

2. Binibigyang-diin natin sa teksto ang mga tanong na dapat nating sagutin (kung ano ang dapat nating kalkulahin).

3. Kaya kailangan nating ipahiwatig: ang pagkonsumo ng enerhiya ng pag-eehersisyo sa umaga, inirerekomendang mga pinggan, calorie na nilalaman ng tanghalian at ang halaga ng protina sa loob nito

4. Kalkulahin natin ang konsumo ng enerhiya ng pag-eehersisyo sa umaga. Upang gawin ito, gagamitin namin ang talahanayan No. 3 "Pagkonsumo ng enerhiya para sa iba't ibang uri ng pisikal na aktibidad."

Mula sa mga kondisyon ng problema alam namin na si Olga ay naglalaro ng tennis, na nangangahulugang ang halaga ng enerhiya ay magiging katumbas ng 7.5 kcal / min.

(Ang halaga ay kinuha mula sa talahanayan No. 3, isinasaalang-alang ang uri ng isport na kinasasangkutan ni Olga). Kailangan nating kalkulahin ang pagkonsumo ng enerhiya ng isang umaga na dalawang oras na pag-eehersisyo. Nangangahulugan ito ng 120 minuto (2 oras ng pagsasanay) X 7.5 kcal. (gastos sa enerhiya ng pisikal na aktibidad) at nakukuha namin ang pagkonsumo ng enerhiya ng isang pag-eehersisyo sa umaga na 900 kcal. (120 X 7.5 =900 kcal.)

Para gumawa ng menu, ginagamit namin ang talahanayan No. 2 sa column na "Halaga ng enerhiya."

Menu: Sandwich na may cutlet ng karne (halaga ng enerhiya – 425 kcal.)

Salad ng gulay (halaga ng enerhiya - 60 kcal.)

Ice cream na may pagpuno ng tsokolate (halaga ng enerhiya - 325 kcal.)

Tea na may asukal (dalawang kutsarita) - enerhiya. halaga - 68 kcal.

+60 + 325 + 68 =878 kcal. (calorie na nilalaman ng inirerekumendang tanghalian).

6. Hanapin ang dami ng protina para sa inirerekomendang tanghalian. Upang gawin ito, gagamitin namin ang talahanayan No. 2 ng column na "Squirrels".

39+ 3 +6= 48 g.

Matagumpay na natapos ang gawain.
Tingnan natin ang gawain No. 32 ng karaniwang bersyon No. 1 ng 2017.
Bakit binigyan ng espesyal na pansin ng tagapagsanay si Olga sa nilalaman ng protina ng mga iniutos na pinggan? Magbigay ng hindi bababa sa dalawang argumento.

Ang Gawain Blg. 32 ay sumusunod sa gawain Blg. 31.
1. Ang protina ay ang pangunahing materyales sa pagtatayo para sa katawan. Ang protina ay binubuo ng mga kalamnan, ligaments, balat at mga panloob na organo.

2. Ang protina ay pinagmumulan ng enerhiya.
Nakumpleto ang gawain, salamat sa iyong trabaho!

Ito ay kawili-wili: