Aká rastlina rastie v blízkosti školy. Lekcia o svete okolo nás „Čo rastie v blízkosti školy. Ďakujem všetkým a čoskoro sa uvidíme

Výučba okolitého sveta v 1. „B“ triede Mestského vzdelávacieho ústavu SOŠ č. 26, Volgograd

Predmet:Čo rastie v blízkosti školy (stromy, kríky, bylinky).Cieľ: 1. Naučiť rozlišovať a triediť stromy, kríky a bylinné rastliny podľa vonkajších znakov v prírodnom prostredí a v školskom prostredí. 2. Na základe názorných pomôcok zostavte schémy stromu, kríka alebo byliny.Vybavenie: Obrázok výrazov tváre, slovo ZÁHRADA na kartičkách rôznych farieb (súhlásky - modrá, samohláska - červená), tabuľka „Rastliny“, schematický obrázok stromu, kríka, byliny, schémy stromu, kríka, bylinky narezanej na kusy, lepidlo, prázdny list papiera (pre prácu vo dvojiciach).

Počas vyučovania

1. Organizačný moment - Chlapci, ukážte mi, v akej nálade ste dnes prišli do školy?-Teraz mimikou ukážte, ako bude náš dnešný školský deň prebiehať... (úsmev). 2. Aktualizácia základných vedomostí, stanovenie cieľov a zámerov -Dnes sa pôjdeme prejsť, ale aby sme zistili kde. Poďme si zahrať hru "Field of Miracles". Ja sa pýtam, ty odpovedz. Každé prvé písmeno hádaného slova je skryté. Uhádnutím a otvorením tohto slova sa dozviete, kam pôjdeme na prechádzku.-V ktorom mesiaci ste nastúpili do prvej triedy a začali vás volať prváci ? (september) LIST S - na modrej karte (tvrdá spoluhláska)-Ktorou učebnicou sa učíme čítať a písať? (ABC) LIST A- na červenú kartu (samohláska)-Ktorú vlastnosť považujete za jednu z najdôležitejších a najdôležitejších vo vašom školskom živote? (Priateľstvo) LIST D- na modrej karte (tvrdá spoluhláska)

GARDEN

- Prečítajte si Kam pôjdeme na prechádzku?-Zistíme, aké rastliny rastú v záhradách, a to v našej školskej záhrade, vo vašich záhradách, pretože ty a ja žijeme na dedine a každý má svoju záhradu. Nájdite medzi nimi rozdiely. Naučme sa znázorňovať rastliny pomocou diagramu, pomenovať a ukázať časti rastlín. Pamätajme na pravidlá správania sa v prírode.3. Učenie sa nového materiálu (2 študenti čítajú predtým naučenú báseň):

Ahoj záhrada! Jesenná záhrada!

Aký si pekný a bohatý!

Čo robíš hluk?

V tmavej, búrlivej noci?

Čo si šepkáš na úsvite?

Všetko v rose, ako v striebre?

Kto sa v tebe skrýva?

Aké zviera

Aký vták?

Otvorte všetko, neskrývajte sa:

Vidíte, sme svoji!

-Ak chcete zistiť, aké rastliny rastú v záhradách, hádajte hádanky:Lepkavé púčiky, zelené listy, čo je to za dievča:S bielou kôrou stojí nad horou. Nie krajčírka, nie remeselníčka, (Birch) Ona sama nič nešije, A v ihličí po celý rok.(kožušinový strom, borovica) Je to ako biela guľa, gule visiace na vetvách,Na jar zakvitla, od horúčavy sčervenala.Vyžaroval jemnú vôňu (jablká)A keď nadišiel čas,Odrazu sa stalaBobule sú celé červené.(čerešňa, sladká čerešňa) (Učiteľ ukazuje tieto rastliny v tabuľke)-Ako sa dá jedným slovom nazvať breza, smrek, borovica, čerešňa, čerešňa, jabloň ? (stromy)- V našej školskej záhrade rastú brezy, javory, topoľ, brest, marhule.

Fizminutka (Zdvihnuté ruky a triasť sa...)

-Červené korálky visia, z kríkov na nás pozerajú, Bujný krík čiernych bobúľTieto deti, vtáky a medvede veľmi milujú korálky. Chutia dobre. (Malina) (Ríbezle)Stojí vysoko, visí ďaleko,Dookola hladké, uprostred sladké.(Oriešok, lieska)

Prečítajte si, ako sa volajú tieto rastliny? (kríky).-V našej školskej záhrade rastú z kríkov ríbezle a orgován.

Sestry stoja na poli: Nedotýkajte sa tohto elixíru,Žlté oko, biele mihalnice. Bolestne páli, ako oheň. (harmanček) (žihľava)

Dievča ho drží v ruke V hustej, zelenej tráve vyzerá elegantne.Oblak na stonke. Modrá hlava a dlhá stonkaOplatí sa na to fúknuť - Ale kto to nepozná, je to...A nič sa nestane. (Nevädza)(púpava) -Prečítaj si, ako sa volajú tieto rastliny ? (bylinné rastliny).-V našej školskej záhrade môžete vidieť harmanček, púpavu a žihľavu.-Aké stromy, kríky a bylinky rastú vo vašich záhradách?-Pozri sa pozorne na tieto rastliny a povedz mi, ako sa od seba líšia?(Deti prídu k tabuli, vysvetlia a ukážu časti rastlín).Záver: - Stromy majú jeden kmeň, kríky majú niekoľko kmeňov pokrytých lignifikovanou kôrou, kríky nemajú kmeň, ale stonku. Je šťavnaté a tenké.-Ako môžete schematicky znázorniť tieto rastliny?(Žiaci kreslia schémy na tabuľu, potom učiteľ zavesí schému na tabuľu a porovnáva). Pohybové cvičenie – kruhový tanec „Išli sme na lúku...“ - Aké rastliny sa spomínajú v tomto okrúhlom tanci? (mäta, harmanček)

4. Práca s učebnicou S.26, č. 2.5. Upevnenie naučeného -Akú a akú úlohu by si chcel splniť sám?(Pracujte vo dvojiciach) Zozbierajte a nalepte mozaiku „Schéma stromu, kríka, byliny“ (Hudobný sprievod).(diskutované) -Chlapci, dnes sme sa veľa rozprávali o rastlinách. Čo by sa podľa vás malo robiť, aby nás rastliny potešili, aby sme sa v prírodnej kráse cítili príjemne a pohodlne?(Pravidlá správania v prírode)-Aké je teraz ročné obdobie? (jeseň)Ako sa volá jeseň? (zlatá, oranžová)(Deti spolu s učiteľom predvedú 1 verš piesne „Orange Song“)6. Reflexia - Čo nové ste sa naučili? Čo si sa naučil?-Čo sa ti na lekcii podarilo?- Ako hodnotíte svoju prácu? (Sebaúcta s magnetmi)7. Zhrnutie lekcie ( Práca v triede je zaznamenaná)

Chcete sa zdokonaliť v počítačových zručnostiach?

Excel je program, s ktorým pracujú dve veľké skupiny ľudí: buď zarytí profesionáli, ktorí môžu používať Excel na čokoľvek, čo chcú: riešiť problémy, zostavovať grafy, vykonávať analýzu údajov atď., a začiatočníci, pre ktorých je tabuľkový editor len pohodlný, ale často nepochopiteľný prostriedok na prácu s tabuľkami A zdanlivo najjednoduchšia úloha tlače dokumentu na list sa zmení na test: časť tabuľky je vytlačená na jednu stranu, časť na druhú Ale ako ich spojiť a vytlačiť celý dokument na jeden list alebo celú stranu?

Prečítajte si nové články

Do ruských regiónov prichádza národný projekt „Digitálne vzdelávacie prostredie“: školám sa dodá vybavenie a zlepší sa prístup na internet. Nezabúdajme však na obsah: čo urobí učiteľ s novými, ale prázdnymi počítačmi? Digitálna učebňa nie sú len počítače a internet, dôležitou súčasťou digitálneho prostredia sú nástroje a služby, ktoré umožňujú organizovať vzdelávací proces v škole s využitím elektronických vzdelávacích zdrojov.

Sekcie: Základná škola

Ciele lekcie.

Výsledky predmetu:

• poznať názvy najbežnejších rastlín vo vašej oblasti;
• vidieť sezónne zmeny v prírode;
• vytvárať predstavy o príznakoch jesene, o živote rastlín; sledovať vplyv zmien neživej prírody na živú prírodu;
• predstaviť rozmanitosť rastlín na príklade zákutia gymnaziálneho parku.

Výsledky metapredmetov:

• analyzovať a porovnávať fotografiu a diagram;
• zvýraznite v živej a neživej prírode to, čo sa vám obzvlášť páči a vysvetlite prečo;
• zobraziť svoje preferencie na fotografiách, básňach;
• rozlišovať stromy, kríky a bylinné rastliny v prirodzenom prostredí školy;
• vyzdvihnúť najkrajšiu rastlinu v prírodnom prostredí školy;

Osobné výsledky:

• vysvetliť potrebu dodržiavania pravidiel správania sa v prírode a rešpektu k prírode;
• zdieľajte emocionálne a estetické dojmy z vnímania prírody, odhaľte svoj tvorivý potenciál;
• uvedomiť si dôležitosť starostlivosti o prírodu.

Vybavenie: ilustračný materiál (slide show), básničky o jeseni.

Prípravné práce.

Premýšľam o tom vopred a vyberám miesto na exkurziu v parku gymnázia.

Deti vopred informujem o blížiacej sa exkurzii a úlohách, ktoré bude potrebné splniť. Učíme sa básničky a príslovia o jeseni.

Aktualizácia základných vedomostí. (Príloha 1)

Chlapi, zamyslime sa a odpovedzme si, je vám povedomé slovo OKOLÍ? Čo je to – NEIGBORHOOD? (Odpovede detí)

A takto interpretuje toto slovo ruský lingvista S.I. Ozhegov vo vysvetľujúcom slovníku:

„Okolie - a f. Oblasť susediaca s niečím, okolitý priestor. Okolie hlavného mesta.

V blízkosti čoho, význam. predložky s rodom n neďaleko, blízko niečoho. Prechádzky okolo jazera”

Určenie témy lekcie. Stanovenie učebnej úlohy.

Faktom je, že v blízkosti nášho gymnaziálneho parku pristálo cudzie lietadlo. (Snímka 1)

Spoznávate toto miesto?

Áno, toto je plošina pri hlavnom vchode do telocvične

Z tohto UFO vyšli dvaja mimozemšťania (Snímka 1) a boli prekvapení okolím. Mali veľa otázok.

1. V akom pestrofarebnom svete sme sa ocitli? (Snímka 2)
2. Prečo majú také tŕne? (Snímka 3)
3. Prečo sú také malé? (Snímka 4)
4. Čo sú to za antény? (Snímka 5)
5. Sú to padlé hviezdy? (Snímka 6)

Učebná úloha.

Vieme vy a ja, prečo je náš svet teraz taký farebný?

Môžeme v jesennom období povedať mimozemšťanom o planéte Zem?

(pozitívne ohlasy detí).

Aby sme to urobili, rozdelíme sa do skupín.

Skupina 1 pripravuje odpovede na otázky:

Čo sa stane s listnatými rastlinami na jeseň?

Aké farebné šaty nosia?

Ako sa nazýva opadávanie listov zo stromov na jeseň?

Vyberte si (pekné slová) epitetá a personifikácie.

Skupina 2 pripravuje odpovede na otázky:

Sú na pozemku školy kríky?

Čo sa s nimi stane na jeseň?

Skupina 3 pripravuje odpovede na otázky:

Ako sa volajú tieto ostnaté rastliny na školskom pozemku?

Aké ďalšie druhy rastlín, ktoré nemenia farbu, môžeme hosťom predstaviť?

Vyberte epitetá a personifikácie.

Skupina 4 pripravuje odpovede na otázky:

Aké jesenné práce robia ľudia na planéte Zem v parku?

Vyberte epitetá a personifikácie.

Pomôžu vám diapozitívy s pohľadmi zachytenými UFO kamerami.

(Skupiny pracujú na počítačoch so snímkami na základe zadaní)Snímky 7-12.

Prezentácia práce v skupinách, učiteľ zapisuje krásne slová a výrazy (epitety a personifikácie):

zlaté slnečné šaty, farebné košele, červené korálky, zlaté lúče, rubíny atď.

Chlapci, kto vám povedal také krásne slová a výrazy?

Navrhli nám ich ruskí básnici. Vo svojich básňach ich používajú na „maľovanie“ prírody slovami.

(Deti recitujú básničky o jeseni, ktoré si doma pripravili) Existujú v origináli jeseň

Krátky, ale úžasný čas -
Celý deň je ako krištáľ,
A večery sú žiarivé.

Les je ako maľovaná veža,
Lila, zlatá, karmínová,
Veselá, pestrá stena
Stojí nad jasnou čistinkou.
Brezy so žltým vyrezávaním
Leskne sa v modrom azúre.

Nudný obrázok!
Nekonečné mraky
Dážď stále leje
Kaluže pri verande...
Jarabina zakrpatená
Pod oknom vlhne
Pozerá na dedinu
Sivá škvrna.

Prečo navštevujete skoro?
Prišla k nám jeseň?
Srdce sa stále pýta
Svetlo a teplo.

Obloha už dýchala jeseňou,
Slnko svietilo menej často,
Deň sa krátil
Tajomný baldachýn lesa
So smutným zvukom sa vyzliekla.

Reflexia.

Ďakujem chlapci. Myslíte si, že už je našim hosťom všetko jasné?

Môžeme povedať, že sme skvelí?

Odpovede detí:

Pretože zmeny v prírode sme pozorovali z fotografií.

Snažili sme sa mimozemšťanom čo najpodrobnejšie porozprávať o farebnej planéte Zem.

Čítame básne ruských básnikov.

Dokončite vetu: Dnes v triede...

Odpovede detí:

• Učil som sa...
• Bolo to pre mňa zaujímavé...
• Bolo to pre mňa ťažké...
• Uvedomil som si...
• Nevedel som.... -
• Teraz už viem...

Zhrnutie lekcie.

Lúčime sa s kamarátmi z ďalekej neznámej planéty. Na pamiatku farebnej planéty Zem im doprajme prezentáciu.

Prezentácia všeobecnej prezentácie. (Príloha 2)

Na planétu Zem
Opäť prišla zlatá jeseň.
Prešiel som cez stromy čarovnou kefou,
Pre každého som našiel farebné košele.

Dal som brezám zlaté slnečné šaty,

Na jarabinu som pripevnil červené korálky,

Cez nadýchané kríky bežala jeseň
A nechala im svoje zlaté lúče.

Vinná réva zdobila rubínmi.
Ušľachtilé katalpy obliekla do terakoty.
Dlaňou pohladila majestátny topoľ.
A na temene hlavy sa leskla pozlátená cestička.

Smútočná vŕba spustila svoje konáre,
Tiež mi bolo smutno z nového outfitu.
Ale z nejakého dôvodu ma jeseň obišla,
Zatiaľ som nenašiel vhodný náter.

Štíhle vianočné stromčeky zoradené v rade
A nechcú meniť ihly.
Ostnaté ihličie je vždy zelené
A zdobia vianočné stromčeky aj v mrazoch.

No, tieto hviezdy vôbec nie sú z neba,
Náš jesenný les ich opatrne zhadzuje.
Odlomí sa z konára a letí, krúži,
List padáka nám tancuje valčík.

Toto sú mimozemšťania, nie antény, nie, nie, nie.
Sú to voňavé ruže z leta, ohnivý pozdrav.
Práve sme ich pochovali
aby v zime nezamrzli.
Aby sme v lete boli zas
Zaujať svojou krásou.

Snímka 11

Takto vyzerá jeseň na Zemi.
A teraz čakáme, že nás navštívite v zime!

- Ďakujem vám všetkým a uvidíme sa neskôr.

Autor: Yankova Nadezhda Vitalievna,
učiteľka na základnej škole
MBOU škola č. 18, Kineshma
trieda: 1
Zhrnutie lekcie
Téma: „Čo rastie v blízkosti školy“
Téma: životné prostredie
UMK "Perspektíva"
Zdroje: - učebnica „Svet okolo nás, ročník 1, časť 1“ A. A. Pleshakov, M. Yu Novitskaya,
- pracovný zošit „Svet okolo nás, ročník 1, časť 1“ od A. A. Pleshakova, M. Yu Novitskaya,
- interaktívna tabuľa, projektor, diapozitív.
Miesto vyučovacej hodiny vo výchovno-vzdelávacom procese: 6. hodina v téme „Naša trieda“, 1. štvrťrok
Technologická mapa na štúdium témy
Téma Čo rastie v blízkosti školy
Typ lekcie o stanovení cieľov Lekcia o objavovaní nových poznatkov
Účelom lekcie je vytvárať podmienky na vytváranie predstáv o rozmanitosti rastlín, podporovať rozvoj schopnosti zoskupovať rastliny (stromy, kríky, byliny) /
Cieľom lekcie je predstaviť niektorých konkrétnych predstaviteľov skupín rastlín rastúcich v blízkosti školy,
- rozšíriť obzory študentov v danej téme vytváraním podmienok na pochopenie a osvojenie si nového materiálu,
- vytvárať podmienky na pestovanie úcty k prírode,
- podporovať formovanie komunikačných zručností.
Základné pojmy a pojmy Skupiny rastlín: stromy, kríky, byliny
Osobné výsledky - formovanie pozitívnej motivácie k štúdiu,
- formovanie osobného (emocionálneho) postoja k svetu okolo nás,
- pestovanie pozitívneho vzťahu k druhým a ich kreativity.
Výsledky predmetu - naučia sa analyzovať a porovnávať fotografie a diagramy, s ich pomocou navrhovať charakteristické črty skupín rastlín,
- rozlišovať stromy, kríky, byliny v prírodnom prostredí školy,
- klasifikovať rastliny podľa študovaných vlastností
Metapredmetové výsledky Kognitívne UUD: porozumieť kognitívnej úlohe, nájsť potrebné informácie, urobiť zovšeobecnenia, závery, závery
Regulačné UUD: vykonávať úlohy v súlade s cieľom, cieľavedomé hľadanie odpovede na položenú otázku
Komunikatívne UUD: zapojte sa do vzdelávacieho rozhovoru, vytvorte si vlastné myšlienky, zdôvodnite svoj názor.
Organizácia vesmírnej lekcie
Práce žiakov – kolektívne, individuálne, vo dvojiciach
Interdisciplinárne súvislosti Prepojenie s literárnym čítaním
Pedagogické technológie Osobnostné, herné, zdravotne nezávadné, IKT
Počas vyučovania
č Etapa vyučovacej hodiny Činnosť učiteľa Činnosť študenta
1. Organizačný moment - Takže priatelia, pozor,
Veď zazvonil zvonček.
Pohodlne sa usaďte
Začnime lekciu čoskoro.
(snímka 1) Žiaci si skontrolujú svoju pripravenosť na vyučovaciu hodinu a potrebné pomôcky.
2. Aktualizácia vedomostí – Kto sa dozvedel nové informácie o tom, ako sa starať o rastliny?
(snímka 2) Študenti zdieľajú svoje vedomosti.
3. Sebaurčenie pre aktivitu - Uhádnite hádanku:
Dýcha, rastie,
Ale nemôže chodiť.
(snímka 3)
- Čo si myslíte, že sa bude diskutovať v našej lekcii?
- Budeme sa rozprávať o rastlinách, ktoré rastú v blízkosti školy. (snímka 4) Rastlina.
O rastlinách.
4. Práca na téme.
konverzácia
B) práca z učebnice
Minúta telesnej výchovy
Pokračovanie v práci na téme lekcie.
C) plnenie úloh v pracovnom zošite
- Kto z vás je pozorný a vie pomenovať, aké rastliny rastú v blízkosti našej školy?
- Výborne.
- Nájdite ďalšiu rastlinu
(snímka 5-6, 7-8, 9-10)
- Úplnú pravdu.
- Pozrite sa na fotografiu na strane 36. Zobrazte na nej stromy, kríky a trávy.
- Pozrite sa, ako boli tieto rastliny znázornené pomocou diagramu. Zamyslite sa a povedzte nám, ako sa tieto rastliny líšia.
- Otestujme sa na „Stránkach inteligentnej sovy“ (s. 90)
- Dokončite úlohy č. 1 (sami),
č.2 (vo dvojici) na str.
-Ktoré rastliny sa ukázali ako extra v každom riadku úlohy 2?
- Súhlasím s vašimi odpoveďami.
-Poznáte tieto rastliny? č. 3
1) Aj keď je tansy skromná, stále je liečivá, nie nadarmo vyzerajú kvetinové tablety, tiež vyzerajú ako kurčatá, zatiaľ jasne žlté, na dotyk vyzerajú ako semišový nos šteniatka.
2) Po vyzdobení všetkých plotov,
Viniča tkajú svoje vzory
Dosiahne Mesiac
Viacfarebné loaches.
3) Maslák, zlatý masliak Naplnený jasným slnkom Každý malý kvet má päť lesklých lístkov!
4) Tí, ktorí ma nepoznajú,
Považujú ma za chrpa.
Ale aj tak, kto ma pozná?
Nahrádza mi to koreň kávy. Žiak odpovedá: jarabina, javor, topoľ, smrek, gaštan na terase, paprade na záhone, orgován.
Žiaci vo dvojiciach si navzájom ukazujú rastliny.
Výpovede detí.
1 študent prečíta text nahlas.
Študenti vyvodzujú závery.
Samostatná práca.
Pracovať v pároch.
V prvom rade je krík, pretože ostatné rastliny sú stromy,
V druhom rade je javorový výhonok, pretože Hoci je malý, je to strom a zvyšok rastlín sú bylinky
D) rozhovor
Minúta telesnej výchovy
D) práca z učebnice
E) samostatná práca
- Hádaj hádanky a povedz, do ktorej skupiny patrí záhadná rastlina
1. Nie je to oheň, horí.
2. V bielych šatách stála na čistinke,
Sýkorky lietali a sedeli na svojich vrkočoch.
3. Voňavé a príjemné,
Dáva jemné kvety,
Natiahnite ruku k plotu
A bude obsahovať...
- Výborne!
- Dokončite úlohu na strane 37 učebnice. Otestujte sa na „Stránkach inteligentnej sovy“ (s. 90)
-Aké výhody prinášajú rastliny ľuďom?
Rastliny nás štedro obdarúvajú. Kŕmia nás svojím chutným ovocím, ošetrujú nás a dávajú nám potrebný materiál. Tam, kde sú rastliny, je vzduch čistejší a zdravší.
- Aký záver z toho možno vyvodiť? (snímka 11)
- Pozrite sa na rastlinu a nakreslite ikonu skupiny.
- Zdvihnite ruky, kto to zvládol bez chýb.
- Výborne! Nettle. Toto je tráva, pretože má mäkkú, šťavnatú stonku.
Breza. Toto je strom, pretože má jeden kufor.
Lilac. Toto je ker, pretože má niekoľko tenkých stoniek – stoniek.
Študent odpovedá.
Rastliny nás potešia svojou krásou.
Existujú liečivé rastliny, ktoré nás liečia.
Sú rastliny, ktoré jeme.
Rastliny je potrebné chrániť.
Študenti dokončia prácu samostatne a potom skontrolujú pomocou vzorky.
7. Zhrnutie lekcie.
Reflexia. - Výborne. Všetky úlohy sme splnili.
- Aké nové poznatky ste získali?
- Ktorá úloha sa vám páčila najviac?
- Čo spôsobilo ťažkosti?
- Vyhodnoťte svoju prácu Odpovede študentov.

Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, dizajnom a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah snímok prezentácie: Učiteľka ZŠ, MBOU škola č.18. KineshmaYankova Nadezhda Vitalyevna lekcia o okolitom svete „Čo rastie v škole“ Ako sa starať o izbové rastliny? Dýcha, rastie, ale nemôže chodiť
Rastliny pri škole Pozrite sa na obrázky a zamyslite sa nad tým, čo je tu zbytočné Ako sa dajú všetky tieto rastliny nazvať jedným slovom?
štýl.rotácia
štýl.rotácia
štýl.rotácia
štýl.rotácia
štýl.rotácia

Strom.VysokýJeden kmeň Kmeň pokrytý kôrouMnoho konárov
štýl.rotácia
Pozrite sa na obrázky a premýšľajte o tom, čo je tu zbytočné, ako sa dajú všetky tieto rastliny nazvať jedným slovom?
štýl.rotácia
štýl.rotácia
štýl.rotácia
štýl.rotácia

Krík pod stromom Stonky – konáre vyrastajú zo zeme.
štýl.rotácia

štýl.rotácia
Pozrite sa na obrázky a zamyslite sa nad tým, čo je tu zbytočné Ako sa dajú všetky tieto rastliny nazvať jedným slovom?

Bylinné rastliny s nízkou stonkou mäkké a zelené
štýl.rotácia
štýl.rotácia
štýl.rotácia

Starajte sa o rastliny!!
Do ktorej skupiny by ste zaradili túto rastlinu?
štýl.rotácia 13Do ktorej skupiny by ste zaradili túto rastlinu?
style.rotation Do ktorej skupiny by ste zaradili túto rastlinu? SKONTROLUJTE 15 Rastliny v blízkosti školy stromy kríky tráva

Priložené súbory