Ce plantă crește lângă școală. Lecție despre lumea din jurul nostru „Ce crește lângă școală. Mulțumesc tuturor și ne vedem curând

Lecție despre lumea înconjurătoare în clasa I „B” a instituției de învățământ municipal Școala Gimnazială nr. 26, Volgograd

Subiect: Ce crește în apropierea școlii (copaci, arbuști, plante erbacee).Ţintă: 1. Învățați să distingeți și să clasificați copacii, arbuștii și plantele erbacee după caracteristicile externe din mediul natural și din mediul școlar. 2. Pe baza ajutoarelor vizuale, întocmește diagrame ale unui copac, arbust sau plantă erbacee.Echipament: Imagine a expresiilor faciale, cuvântul GARDEN pe carduri de diferite culori (consoane - albastru, vocală - roșu), tabel „Plante”, imagine schematică a unui copac, tufiș, plantă erbacee, diagrame ale unui copac, tufiș, plantă erbacee tăiate în bucăți, lipici, foaie goală de hârtie (pentru lucrul în perechi).

În timpul orelor

1. Moment organizatoric - Băieți, arată-mi în ce dispoziție ați venit azi la școală?-Acum arată cu expresiile feței cum va merge ziua noastră de școală astăzi... (zâmbește). 2. Actualizarea cunoștințelor de bază, stabilirea scopurilor și obiectivelor -Astăzi vom merge la plimbare, dar să aflăm unde. Să jucăm jocul „Câmpul miracolelor”. Eu pun o întrebare, tu răspunzi. Fiecare prima literă a cuvântului ghici este ascunsă. Ghicind și deschizând acest cuvânt, vei afla unde vom merge la plimbare.-În ce lună ați început clasa întâi și au început să vă cheme elevii de clasa întâi? (septembrie) SCRISOARE CU - pe un cartonaș albastru (consoană tare)-Ce manual folosim pentru a învăța să citim și să scriem? (ABC) SCRISOARE A-pe cartonașul roșu (vocală)-Ce calitate considerați una dintre cele mai importante și importante din viața de școală? (Prietenie) SCRISOARE D-pe un cartonaș albastru (consoană tare)

GRĂDINĂ

- Citiți, Unde vom merge la plimbare?-Vom afla ce plante cresc în grădini, și anume în grădina școlii noastre, în grădinile tale, pentru că tu și cu mine locuim într-un sat, iar fiecare are grădina lui. Găsiți diferențe între ele. Să învățăm să descriem plante folosind o diagramă, să numim și să arătăm părți ale plantelor. Să ne amintim regulile de comportament în natură.3. Învățarea de materiale noi (2 elevi citesc o poezie învățată anterior):

Buna gradina! Gradina de toamna!

Ce frumos și bogat ești!

Despre ce faci zgomot?

Într-o noapte întunecată, furtunoasă?

Ce șopti în zori?

Toate în rouă, ca în argint?

Cine se ascunde în tine?

Ce fel de animal

Ce pasăre?

Deschide totul, nu ascunde:

Vezi tu, suntem ai noștri!

-Pentru a afla ce plante cresc în grădini, ghiciți ghicitorii:Muguri lipicioși, frunze verzi, Ce fel de fată este aceasta:Cu scoarță albă stă deasupra muntelui. Nu o croitoreasă, nici o meșteșugărească, (Mesteacăn) Ea însăși nu coase nimic, Și în ace pe tot parcursul anului.(Arbore de blană, pin) E ca și cum o minge albă ar fi albă, Bilele atârnă de ramuri,Primăvara a înflorit, s-a înroșit de la căldură.emana un miros delicat (mere)Și când a sosit momentul,Deodată ea a devenitBoabele sunt toate roșii.(cireș, cireș dulce) (Profesorul arată aceste plante în tabel)-Cum poți numi mesteacăn, molid, pin, cireș, cireș dulce, măr într-un singur cuvânt? (copaci)- În grădina școlii noastre sunt (spectacole) mesteacăn, arțar, plop, ulm și cais.

Fizminutka (Mâinile ridicate și tremurate...)

-Margele rosii atârnă, se uită la noi din tufișuri, Un tufiș luxuriant de fructe de pădure negreAcești copii, păsări și urși iubesc mărgelele foarte mult. Au gust bun. (Zmeura) (Coacaze)Stă sus, atârnă departe,Neted de jur împrejur, dulce la mijloc.(Nuca, alun)

Citiți, care sunt numele acestor plante? (arbuști).-În grădina școlii noastre, coacăze și liliac cresc din tufișuri.

Surorile stau pe câmp: Nu atingeți această poțiune,Ochi galben, gene albe. Arde dureros, ca focul. (Mușețel) (urzică)

Fata o ține în mână În iarba groasă și verde arată elegant.Nor pe o tulpină. Cap albastru și tulpină lungăMerită să sufle pe el - Dar cine nu știe, este...Și nu se va întâmpla nimic. (Albăstrea)(Păpădie) -Citește, cum se numesc aceste plante? (plante erbacee).-În grădina școlii noastre puteți vedea mușețel, păpădie și urzică.-Ce copaci, arbuști și ierburi cresc în grădinile tale?-Uită-te cu atenție la aceste plante și spune-mi cum diferă una de cealaltă?(Copiii vin la tablă, explică și arată părți din plante).Concluzie: - Pomii au un singur trunchi, arbuștii au mai multe trunchi acoperiți cu scoarță lignificată, arbuștii nu au trunchi, ci tulpină. Este suculent și subțire.-Cum puteți descrie schematic aceste plante?(Elevii desenează diagrame pe tablă, apoi profesorul atârnă o diagramă pe tablă și compară). Exercițiu fizic – dans rotund „Ne-am dus la pajiște...” - Ce plante sunt menționate în acest dans rotund? (menta, musetel)

4. Lucrul cu manualul P.26, nr. 2.5. Consolidarea a ceea ce s-a învățat -Ce și ce sarcină ați dori să îndepliniți singur?(Lucrul în perechi) Colectați și lipiți mozaicul „Schema unui copac, tuf, plantă erbacee” (Acompaniament muzical).(discutat) -Băieți, astăzi am vorbit mult despre plante. Ce crezi că ar trebui făcut pentru ca plantele să ne bucure, astfel încât să ne simțim plăcut și confortabil în frumusețea naturală?(Reguli de comportament în natură)- Ce perioadă a anului este acum? (Toamnă)Cum se numeste toamna? (auriu, portocaliu)(Copiii împreună cu profesorul interpretează 1 vers din cântecul „Orange Song”)6. Reflecție - Ce nou ai invatat? Ce ai invatat?-Ce ai reusit la lectie?-Cum îți evaluezi munca? (Stima de sine cu magneți)7. Rezumatul lecției ( Se notează lucrul la clasă)

Vrei să devii mai bun la abilități de calculator?

Excel este un program cu care lucrează două grupuri mari de oameni: fie profesioniști de bază care pot folosi Excel pentru a face orice doresc: să rezolve probleme, să construiască grafice, să efectueze analize de date etc., și începători, pentru care editorul de foi de calcul este doar un mijloc convenabil, dar adesea de neînțeles, de a lucra cu tabele și sarcina aparent cea mai simplă de a tipări un document pe o foaie se transformă într-un test: o parte din tabel este tipărită pe o pagină, o parte pe alta și imprimați întregul document pe o singură coală sau întreaga pagină?

Citiți articole noi

Proiectul național „Mediu educațional digital” vine în regiunile rusești: echipamentele vor fi furnizate școlilor și accesul la internet va fi îmbunătățit. Dar să nu uităm de conținut: ce va face profesorul cu calculatoarele noi, dar goale? O clasă digitală nu este doar computerele, iar Internetul o componentă importantă a mediului digital sunt instrumente și servicii care permit organizarea procesului educațional la școală folosind resurse educaționale electronice.

Secțiuni: Școală primară

Obiectivele lecției.

Rezultatele subiectului:

• cunoașteți numele celor mai comune plante din zona dvs.;
• vedeți schimbările sezoniere ale naturii;
• formați-vă idei despre semnele toamnei, despre viața plantelor; urmăriți impactul schimbărilor naturii neînsuflețite asupra naturii vii;
• introduceți diversitatea plantelor folosind exemplul unui colț al parcului gimnazial.

Rezultate meta-subiect:

• analizați și comparați fotografia și diagrama;
• evidențiați în natura vie și neînsuflețită ceea ce vă place în mod special și explicați de ce;
• afișați-vă preferințele în fotografii, poezii;
• distinge copaci, arbuști și plante erbacee în mediul natural al școlii;
• evidențiați cea mai frumoasă plantă din mediul natural al școlii;

Rezultate personale:

• explicați nevoia de a respecta regulile de comportament în natură și de respect pentru natură;
• împărtășește impresii emoționale și estetice din percepția naturii, dezvăluie potențialul tău creativ;
• conștientizați importanța îngrijirii naturii.

Echipament: material ilustrativ (slide show), poezii despre toamnă.

Munca pregatitoare.

Mă gândesc din timp și aleg un loc pentru o excursie în parcul gimnaziului.

Îi informez pe copii în prealabil despre excursia viitoare și sarcinile care vor trebui îndeplinite. Învățăm poezii și proverbe despre toamnă.

Actualizarea cunoștințelor de bază. (Anexa 1)

Băieți, să ne gândim și să răspundem, sunteți familiarizați cu cuvântul VECI? Ce este asta - VECI? (Răspunsurile copiilor)

Și iată cum interpretează lingvistul rus S.I. Ozhegov acest cuvânt în dicționarul explicativ:

„Cartier - și, f. Zona adiacentă ceva, spațiul înconjurător. Cartierele capitalei.

În vecinătatea a ceea ce, adică. prepoziţii cu gen n. nu departe de, aproape de ceva. Plimbări în jurul lacului”

Stabilirea temei lecției. Stabilirea unei sarcini de învățare.

Cert este că o aeronavă străină a aterizat în vecinătatea parcului nostru gimnazial. (Diapozitiv 1)

Recunoști acest loc?

Da, aceasta este o platformă la intrarea principală în gimnaziu

Doi extratereștri au ieșit din acest OZN (Diapozitivul 1) și au fost surprinși de împrejurimi. Aveau multe întrebări.

1. În ce lume colorată ne-am găsit? (Diapozitivul 2)
2. De ce au astfel de spini? (Diapozitivul 3)
3. De ce sunt atât de mici? (Diapozitivul 4)
4. Ce fel de antene sunt acestea? (Diapozitivul 5)
5. Acestea sunt stele căzute? (Diapozitivul 6)

Sarcina de invatare.

Știm tu și cu mine de ce lumea noastră este atât de colorată acum?

Le putem spune extratereștrilor despre planeta Pământ în sezonul de toamnă?

(răspunsuri pozitive din partea copiilor).

Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în grupuri.

Grupa 1 pregătește răspunsuri la întrebările:

Ce se întâmplă toamna cu plantele de foioase?

Ce rochii colorate poartă?

Cum se numește căderea frunzelor din copaci toamna?

Alegeți (cuvinte frumoase) epitete și personificări.

Grupa 2 pregătește răspunsuri la întrebările:

Există tufișuri pe terenul școlii?

Ce se întâmplă cu ei toamna?

Grupa 3 pregătește răspunsuri la întrebările:

Cum se numesc aceste plante spinoase de pe terenul școlii?

Ce alte tipuri de plante care nu își schimbă culoarea le putem prezenta oaspeților noștri?

Selectați epitete și personificări.

Grupul 4 pregătește răspunsuri la întrebările:

Ce fel de muncă de toamnă fac oamenii de pe planeta Pământ în parc?

Selectați epitete și personificări.

Diapozitivele cu vederi capturate de camerele OZN vă vor ajuta.

(Grupurile lucrează pe computere cu diapozitive bazate pe teme)Slide-urile 7-12.

Prezentarea lucrărilor în grupuri, profesorul notează cuvinte și expresii frumoase (epitete și personificări):

rochii de soare aurii, cămăși colorate, margele roșii, raze aurii, rubine etc.

Băieți, cine v-a spus cuvinte și expresii atât de frumoase?

Poeții ruși ni le-au sugerat. În poeziile lor, le folosesc pentru a „picta” natura cu cuvinte.

(Copiii recită poezii despre toamnă pe care le-au pregătit acasă) Există în toamna originală

Un timp scurt, dar minunat -
Toată ziua este ca un cristal,
Iar serile sunt stralucitoare.

Pădurea este ca un turn pictat,
Liliac, auriu, purpuriu,
Un zid vesel, pestriț
Stă deasupra unei poieni strălucitoare.
Mesteacăni cu sculptură galbenă
Strălucește în azur albastru.

Poza plictisitoare!
Nori fără sfârșit
Ploaia continuă să verse
Bălți lângă verandă...
Rowan pipernicit
Se udă sub fereastră
Se uită la sat
O pată gri.

De ce vizitezi devreme?
A venit toamna la noi?
Inima încă întreabă
Lumină și căldură.

Cerul respira deja toamna,
Soarele a strălucit mai rar,
Ziua era din ce în ce mai scurtă
Padure misterioasă
Ea s-a dezbrăcat cu un zgomot trist.

Reflecţie.

Multumesc baieti. Crezi că totul este clar pentru oaspeții noștri acum?

Putem spune că suntem grozavi?

Raspunsurile copiilor:

Pentru că am observat schimbări în natură din fotografii.

Am încercat să le spunem extratereștrilor cât mai multe detalii posibil despre planeta colorată Pământ.

Citim poezii ale poeților ruși.

Termină propoziția: Azi la clasă...

Raspunsurile copiilor:

• Am învățat...
• A fost interesant pentru mine...
• Mi-a fost greu...
• Am realizat ca...
• Nu știam.... -
• Acum stiu...

Rezumatul lecției.

Ne luăm rămas bun de la prietenii noștri de pe o planetă îndepărtată necunoscută. În memoria planetei colorate Pământ, să le facem o prezentare.

Prezentarea prezentării generale. (Anexa 2)

Spre planeta pământ
Toamna de aur a venit din nou.
Am trecut prin copaci cu o perie magică,
Am găsit cămăși colorate pentru toată lumea.

Le-am dat mesteacănilor rochii de soare de aur,

Am atașat mărgele roșii de rowan,

Toamna alerga printre tufișurile pufoase
Și le-a lăsat razele ei de aur.

Ea a împodobit vița de vie cu rubine.
Ea i-a îmbrăcat pe nobilii catalpas în teracotă.
Ea a mângâiat plopul maiestuos cu palma.
Iar în vârful capului strălucea o potecă aurita.

Salcia plângătoare și-a coborât ramurile,
M-am simțit trist și pentru noua ținută.
Dar dintr-un motiv anume, toamna m-a ocolit,
Nu am găsit încă vopsea potrivită.

Pomi subțiri de Crăciun aliniați la rând
Și nu vor să-și schimbe acele.
Acele spinoase sunt întotdeauna verzi
Și împodobesc pomii de Crăciun chiar și la frig.

Ei bine, aceste stele nu sunt deloc din cer,
Pădurea noastră de toamnă le scapă cu grijă.
Se desprinde dintr-o ramură și zboară, dându-se în cerc,
O frunză de parașută dansează un vals pentru noi.

Aceștia sunt extratereștri, nu antene, nu, nu, nu.
Aceștia sunt trandafiri parfumați de vară, un salut de foc.
Tocmai i-am îngropat
ca să nu înghețe iarna.
Ca la vara sa fim din nou
Captivați cu frumusețea ei.

Slide 11

Așa este toamna pe Pământ.
Și acum vă așteptăm să ne vizitați iarna!

- Mulțumesc tuturor și ne vedem mai târziu.

Autor: Yankova Nadezhda Vitalievna,
profesor de școală primară
Şcoala MBOU nr. 18, Kineshma
Clasa: 1
Rezumatul lecției
Subiect: „Ce crește în apropierea școlii”
Subiect: mediu
UMK „Perspectivă”
Resurse: - manual „Lumea din jurul nostru, clasa 1, partea 1” A. A. Pleshakov, M. Novitskaya,
- registru de lucru „Lumea din jurul nostru, clasa 1, partea 1” de A. A. Pleshakov, M. Novitskaya,
- tabla interactiva, proiector, material de diapozitive.
Locul lecției în procesul educațional: lecția 6 la tema „Clasa noastră”, trimestrul I
Harta tehnologica pentru studierea temei
Subiect Ce crește în apropierea școlii
Tip de lecție despre stabilirea obiectivelor Lecție despre descoperirea de noi cunoștințe
Scopul lecției este de a crea condiții pentru formarea ideilor despre diversitatea plantelor, de a promova dezvoltarea capacității de grupare a plantelor (copaci, arbuști, ierburi) /
Obiectivele lecției sunt prezentarea unor reprezentanți specifici ai grupurilor de plante care cresc în apropierea școlii,
- extinde orizontul elevilor asupra subiectului prin crearea condițiilor pentru înțelegerea și stăpânirea noilor materiale;
- să creeze condiții pentru încurajarea respectului pentru natură,
- promovează formarea deprinderilor de comunicare.
Termeni și concepte de bază Grupuri de plante: copaci, arbuști, ierburi
Rezultate personale - formarea motivației pozitive de a studia,
- formarea unei atitudini personale (emoționale) față de lumea din jurul nostru,
- promovarea unei atitudini pozitive față de ceilalți și creativitatea acestora.
Rezultatele subiectului - vor învăța să analizeze și să compare fotografii și diagrame, cu ajutorul lor, să facă propuneri despre caracteristicile distinctive ale grupurilor de plante,
- distinge arbori, arbuști, plante erbacee în mediul natural al școlii,
- clasifică plantele după caracteristicile studiate
Rezultate meta-subiect UUD cognitiv: înțelegeți sarcina cognitivă, găsiți informațiile necesare, faceți generalizări, inferențe, concluzii
UUD de reglementare: efectuați sarcini în conformitate cu scopul, căutarea intenționată a unui răspuns la întrebarea pusă
UUD comunicativ: participă la conversații educaționale, formează-ți propriile gânduri, justifică-ți punctul de vedere.
Organizarea spațiului Lecție
Munca elevilor – colectivă, individuală, în perechi
Legături interdisciplinare Legătura cu lectura literară
Tehnologii pedagogice Orientat spre personalitate, joc, salvarea sănătăţii, TIC
În timpul orelor
Nr. Etapa lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului
1. Moment organizațional - Deci, prieteni, atenție,
La urma urmei, a sunat soneria.
Așezați-vă confortabil
Să începem lecția în curând.
(diapozitivul 1) Elevii verifică dacă sunt pregătiți pentru lecție și rechizitele necesare.
2. Actualizarea cunoștințelor - Cine a învățat informații noi despre cum să îngrijești plantele?
(diapozitivul 2) Elevii își împărtășesc cunoștințele.
3. Autodeterminare pentru activitate - Ghici ghicitoare:
Respiră, crește,
Dar nu poate merge.
(diapozitivul 3)
- Ce crezi că se va discuta în lecția noastră?
- Vom vorbi despre plantele care cresc lângă școală. (diapozitivul 4) Planta.
Despre plante.
4. Lucrați pe tema.
o conversatie
B) lucrare din manual
Minut de educație fizică
Continuarea lucrărilor pe tema lecției.
C) finalizarea sarcinilor din registrul de lucru
- Care dintre voi este atent și poate numi ce plante cresc lângă școala noastră?
- Bine făcut.
- Găsiți planta suplimentară
(diapozitivul 5-6, 7-8, 9-10)
- Absolut corect.
- Priviți fotografia de la pagina 36. Arătați pe ea copaci, arbuști și ierburi.
- Priviți cum au fost descrise aceste plante folosind o diagramă. Gândiți-vă și spuneți-ne cum diferă aceste plante.
- Să ne testăm pe „Paginile bufniței inteligente” (p. 90)
- Completați sarcinile nr. 1 (pe cont propriu),
Nr. 2 (pe perechi) la p. 26.
-Care plante s-au dovedit a fi în plus în fiecare rând al sarcinii 2?
- Sunt de acord cu răspunsurile tale.
-Cunoști aceste plante? numarul 3
1) Chiar dacă tansy-ul este modest, este totuși medicinal, Nu degeaba arată tabletele cu flori, Arată și găini, deocamdată galben strălucitor, La atingere arată ca un nas de cățeluș de căprioară.
2) După ce au decorat toate gardurile,
Vița-de-vie își țese modelele
Va ajunge pe lună
Locuri multicolore.
3) Buttercup, de aur plin de soare strălucitor Fiecare floare are cinci petale strălucitoare!
4) Cei care nu mă cunosc,
Mă consideră o floare de colț.
Dar totuși, cine mă recunoaște?
Rădăcina mea de cafea o înlocuiește. Răspunsurile elevului: rowan, arțar, plop, molid, castan în terasă, ferigi în patul de flori, liliac.
Elevii în perechi arată plantele unul altuia.
Declarațiile copiilor.
1 elev citește textul cu voce tare.
Elevii trag concluzii.
Munca individuala.
Lucrați în perechi.
În primul rând este un tufiș, pentru că restul plantelor sunt copaci,
În al doilea rând se află un mugur de arțar, pentru că Deși este mic, este un copac, iar restul plantelor sunt ierburi
d) conversație
Minut de educație fizică
D) lucrarea din manual
E) munca independentă
- Ghiciți ghicitorile și spuneți din care grup îi aparține planta misterioasă
1. Nu este foc, arde.
2. Într-o rochie de soare albă stătea într-un poiană,
Sânii au zburat și s-au așezat pe împletituri.
3. Parfumat și primitor,
Dă flori fragede,
Întinde mâna spre gard
Și va conține...
- Bine făcut!
- Finalizați sarcina de la pagina 37 a manualului. Testați-vă pe „Paginile bufniței inteligente” (pag. 90)
-Ce beneficii aduc plantele oamenilor?
Plantele ne fac daruri generoase. Ne hrănesc cu fructele lor delicioase, ne tratează și ne oferă materialele necesare. Acolo unde sunt plante, aerul este mai curat și mai sănătos.
- Ce concluzie se poate trage din asta? (diapozitivul 11)
- Privește planta și desenează o pictogramă de grup.
- Ridică mâna cine a făcut-o fără greșeli.
- Bine făcut! Urzica. Aceasta este iarbă, pentru că are o tulpină moale și suculentă.
Mesteacăn. Acesta este un copac, pentru că are un singur portbagaj.
Liliac. Acesta este un arbust, pentru că are mai multe tulpini subtiri – tulpini.
Raspunde elevul.
Plantele ne încântă cu frumusețea lor.
Sunt plante medicinale care ne vindecă.
Sunt plante pe care le mâncăm.
Plantele trebuie protejate.
Elevii finalizează lucrarea în mod independent și apoi verifică folosind eșantionul.
7. Rezumatul lecției.
Reflecţie. - Bine făcut. Am îndeplinit toate sarcinile.
- Ce cunoștințe noi ați dobândit?
- Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
- Ce a cauzat dificultatea?
- Evaluează-ți munca Răspunsurile elevilor.

Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Profesor de școală primară, școala MBOU Nr.18. KineshmaYankova Nadezhda Vitalyevna lecție despre lumea înconjurătoare „Ce crește la școală” Cum să îngrijești plantele de interior? Respiră, crește, dar nu poate merge
Plante din apropierea școlii Uită-te la imagini și gândește-te la ce este de prisos aici. Cum se pot numi toate aceste plante într-un cuvânt?
stil.rotaţie
stil.rotaţie
stil.rotaţie
stil.rotaţie
stil.rotaţie

Arbore.ÎnaltTnunchi unic Trunchi acoperit cu scoarțăMulte ramuri
stil.rotaţie
Uită-te la imagini și gândește-te la ce este de prisos aici Cum pot fi numite toate aceste plante într-un singur cuvânt?
stil.rotaţie
stil.rotaţie
stil.rotaţie
stil.rotaţie

Arbust. Mai multe tulpini – ramuri – ramuri sunt acoperite cu scoarță.
stil.rotaţie

stil.rotaţie
Uită-te la imagini și gândește-te la ceea ce este de prisos aici. Cum pot fi numite toate aceste plante într-un cuvânt?

Plante erbacee, tulpina joasă, moi și verzi
stil.rotaţie
stil.rotaţie
stil.rotaţie

Ai grija de plante!!
În ce grup ați clasifica această plantă?
stil.rotație 13În ce grup ați clasifica această plantă?
stil.rotație În ce grup ați clasifica această plantă? VERIFICAREA 15 Plante lângă școală copaci arbuști iarbă

Fișiere atașate