Demostene și-a pierdut tatăl devreme. „Probe de pregătire” (clasa a IX-a). Ce este autoeducația

Explicați de ce „numele „Demostene” a căpătat un sens comun”.

Demostene este numele celebrului orator atenian, care a dobândit un nume de uz casnic, deoarece după un anumit timp au început să numească oameni intenționați cu elocvență și capacitatea de a „vorbi bine și convingător” prin numele său.

În primul rând, textul detaliază modul în care totul în viață a fost împotriva lui Demostene să devină celebrul orator al Greciei Antice. Băiatul de la naștere avea „o voce foarte slabă, vorbea neclar,

bâlbâit ușor, bâgâit” propoziția 12. . Dar perseverența și determinarea și-au făcut treaba!

În al doilea rând, exemplul lui Demostene sugerează că, prin înfrângerea circumstanțelor, depășirea obstacolelor, Propunerea 28., o persoană își poate atinge scopul și nu numai să returneze banii furați de către părinți prin instanță, ci și să devină un vorbitor celebru.

Așadar, nu este o coincidență că numele lui Demostene a căpătat un nume de familie și a intrat în istorie ca exemplu al faptului că o persoană bâlbâită și burlantă, datorită perseverenței și dorinței sale de a-și atinge scopul, devine un simbol al elocvenței. 133 de cuvinte.

Alte lucrări pe această temă:

1. Ce este autoeducația? „Dicționarul explicativ al limbii ruse” de S. I. Ozhegov dă următoarea definiție cuvântului „auto-educare”: „educația de sine”, adică este munca unei persoane asupra sa,...
2. Explicați cum înțelegeți sensul unui fragment de text: „Studiem literatura! ...Aceasta este singura hrană pentru suflet. Și depinde de tine dacă vei deveni oameni sau...
3. Cum înțelegi sensul cuvântului PROFESOR? Un profesor, în opinia mea, este o persoană care se dedică complet predării și educării elevilor, se străduiește să-și transmită cunoștințele și experiența, își pune sufletul...
4. Cum înțelegi sensul cuvântului persoană puternică? ? O persoană puternică, după părerea mea, este cineva care are o mare putere fizică, puternic. Un alt sens al cuvântului este...
5. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Ce vei face când vei fi mare? „Voi proteja câinii”. Sensul finalului textului este...

OPȚIUNEA 14 GIA - 2013

Citiți textul și finalizați sarcinile A1-A7; B1-B9; C2.

(1) Au existat mulți vorbitori minunați în Grecia Antică, dar Demostene era amintit mai ales.

(2) S-a născut în 384 î.Hr. e. (3) Tatăl său avea un atelier de arme și era un om bogat. (4) Demostene și-a pierdut tatăl devreme, iar tutorii lui l-au înșelat cu cruzime, însușindu-și moștenirea tatălui său. (5) Tânărul a decis să facă dreptate și să restituie prin instanță banii furați.

(6) Pentru a reuși în instanță, era necesară o cunoaștere aprofundată a legilor ateniene și, cel mai important, capacitatea de a vorbi bine și convingător.

(7) Demostene visa să vorbească în fața oamenilor când era băiat. (8) Odată în tinerețe, el și-a implorat profesorul să-l ducă la o ședință de judecată. (9) Băiatul a văzut cum mulțimea l-a aplaudat pe celebrul vorbitor și a fost uimit de puterea elocvenței sale, care i-a cucerit pe toți. (10) De atunci, a devenit obsedat de ideea de a deveni orator, a renunțat la toate celelalte activități și jocuri și a început să practice intens elocvența.

(11) Primul discurs al tânărului vorbitor în fața oamenilor a fost un eșec: zgomotul, râsul și șuieratul mulțimii nu i-au permis să-și termine discursul. (12) Acest eșec a fost complet firesc, întrucât Demostene avea o voce foarte slabă, vorbea neclar, ușor bâlbâit, șchiopăt și, în general, nu știa să se comporte în fața publicului.

(13) De asemenea, a doua încercare a lui de a ține un discurs nu a avut succes. (14) Pierdut în duh, acoperindu-și fața cu mantia de rușine, s-a grăbit acasă și la început nici nu a observat că îl urmărea prietenul său, un celebru actor atenian. (15) Au mers împreună. (16) Demostene a început să se plângă cu amărăciune unui prieten de eșecurile sale și a spus că oamenii nu apreciază și nu înțelegeau conținutul profund al discursurilor sale.

(17) „Totul este adevărat”, a răspuns actorul, „dar voi încerca să-ți ajut durerea.

(18) Citește-mi niște poezie.” (19) a citit Demostene. (20) Când a terminat, actorul a repetat același lucru, dar atât de expresiv, încât Demostene a crezut că aude versuri cu totul diferite și și-a dat seama câtă frumusețe dă vorbirii expresivitatea, de care îi lipsea atât de mult.

(21) Demostene a hotărât să îndrepte cu orice preț neajunsurile discursului său și s-a pus pe treabă cu zel dublat. (22) Câteva ore pe zi a exersat, corectând ambiguitatea pronunției sale. (23) Și-a umplut gura cu pietricele și a încercat să vorbească tare și clar; Pentru a învăța cum să pronunțe sunetul „r”, a luat un cățel, a ascultat mârâitul acestuia și a repetat sunetele. (24) S-a învățat singur să recite poezie cu voce tare când urca un munte sau mergea pe malul mării, încercând să înece zgomotul vântului și valurilor cu vocea sa.

(25) Timp de patru ani, tânărul a studiat cu sârguință. (26) A devenit vorbitor judiciar și a obținut un verdict judecătoresc în favoarea sa.

(27) Însuși numele „Demostene” a căpătat un sens comun. (28) Povestea vieții lui Demostene, tenacitatea cu care a învins circumstanțele, a depășit obstacole aparent de netrecut și a reușit să devină ceea ce a aspirat, este instructivă pentru vremea noastră.

(Pe baza cărții,

„Viețile grecilor și romanilor faimoși”)

Finalizați sarcinile A1-A7 pe baza unei analize a conținutului textului citit. Pentru fiecare sarcină A1-A7 există 4 răspunsuri posibile, dintre care doar unul este corect. Încercuiește numerele răspunsurilor selectate la sarcinile A1-A7.

A1 Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „Ce l-a împiedicat pe Demostene să devină un vorbitor bun?”

1) Demostene și-a pierdut tatăl devreme, iar tutorii lui l-au înșelat cu cruzime, însușindu-și moștenirea tatălui său.

2) Demostene nu cunoștea legile ateniene.

3) Poporul nu a înțeles conținutul profund al discursurilor sale.

4) Demostene nu avea elocvență, tehnică de vorbire și nu știa să se comporte în fața publicului.

A2 Indicați sensul în care este folosit cuvântul în text "a eșuat"(fraza 11).

1) dispar brusc 3) eșuează complet

2) căderea într-o gaură 4) prăbușirea din cauza gravitației

A3 Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive metaforă.

1) (5) Tânărul a decis să facă dreptate și să restituie prin instanță banii furați.

2) (10) De atunci, a devenit obsedat de ideea de a deveni orator, a renunțat la toate celelalte activități și jocuri și a început să practice intens elocvența.

3) (16) Demostene a început să se plângă cu amărăciune unui prieten de eșecurile sale și a spus că oamenii nu apreciază și nici nu înțeleg conținutul profund al discursurilor sale.

4) (26) A devenit vorbitor judiciar și a obținut un verdict judecătoresc în favoarea sa.

A4 Indicați judecata eronată.

1) În cuvântul CUNOSCUT, sunetul consonantic [t] nu se pronunță.

2) În cuvântul REPETAT, sunetul consonantic [v] este asurzit înaintea surdului.

3) În cuvântul CONvingător, moliciunea consoanei [l "] este indicată în scris prin litera b (semn moale).

4) În cuvântul EXERCIȚII, numărul de sunete și litere coincide.

A5 Indicați un cuvânt cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

1) pierdut 2) luat foc 3) educație

A6În ce cuvânt este ortografia prefixului determinată de sensul său - „incompletitudinea acțiunii”?

1) având însușit 2) având acoperit 3) obișnuit 4) propoziție

A7În ce cuvânt este determinată ortografia sufixului de regulă: „Într-un adjectiv scurt, se scrie la fel de mult - N- ca în forma completă a acestui adjectiv”?

1) furat 2) sporit 3) dublat 4) natural

Finalizați sarcinile B1-B9 pe baza textului citit. Notează răspunsurile la sarcinile B1-B9 în cuvinte sau cifre.

ÎN 1Înlocuiți cuvântul livresc „aplaudă” din propoziția 9 cu unul neutru din punct de vedere stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

Răspuns:_________________________________________

LA 2Înlocuiți sintagma „moștenire paternă” (fraza 4), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

LA 3 Notează baza gramaticală a propoziției 18.

Răspuns:______________________________________________

LA 4 Printre ofertele 13-15, găsiți o ofertă cu o aplicație separată. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns:____________________________________

LA 5În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule în construcția introductivă.

Povestea vieții lui Demostene, 1 tenacitatea 2 cu care a învins împrejurările, 3 a depășit 4 obstacole aparent de netrecut și a reușit să devină ceea ce 6 a aspirat, 7 este instructiv pentru vremea noastră.

LA 6 Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 23. Scrieți răspunsul în cifre.

Răspuns:__________________________________________________

LA 7În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o conexiune de coordonare.

Acest eșec a fost complet firesc, 1 din moment ce Demostene avea o voce foarte slabă, 2 vorbea neclar, 3 ușor bâlbâit, 4 slăbiți, 5 și în general nu știa deloc să se comporte în fața publicului.

Răspuns:__________________________________________________

LA 8 Printre propozițiile 6 - 12, găsiți o propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă). propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns: ______________________________________

LA 9 Printre propozițiile 16 - 23, găsiți o propoziție complexă cu conjuncţie subordonând şi coordonând legăturaîntre părți. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns:______________________________________________________

C2 Folosind textul citit din partea 2, finalizați sarcina C2 pe o foaie separată de hârtie.

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist Alexander Alexandrovich Reformatsky: „Cuvintele pronume sunt cuvinte secundare, cuvinte de substituție. Fondul de aur pentru pronume sunt cuvinte semnificative, fără de care existența pronumelor este „devalorizată”. Pentru a-ți justifica răspunsul, da 2 exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvinte.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.

Text pentru prezentare

O persoană a comis o infracțiune sau chiar o infracțiune. Sau pur și simplu nu a fost la înălțimea speranțelor puse în el. Ei caută explicații. El însuși îi caută. De cele mai multe ori nu există atât de multe explicații, cât și scuze. Cei din jurul lui și el însuși dau vina pe familie, școală, echipă, circumstanțe.

Nu ar trebui să uităm ce rol joacă o persoană în propriul destin, să uităm de o parte importantă, și poate cea mai importantă, a educației - autoeducația. Într-adevăr, dintre toate circumstanțele care modelează o persoană, cea mai importantă este o atitudine conștientă față de propria viață, propriile gânduri și planuri și, mai presus de toate, propriile acțiuni.

Autoeducația începe cu stima de sine. Dacă o persoană începe să găsească obstacole de netrecut în fiecare sarcină și își pierde încrederea în sine, înseamnă că își dezvoltă o stimă de sine scăzută. Nu mai puțin periculoasă este stima de sine umflată, atunci când o persoană se consideră întotdeauna și în orice lucru corect și nu ascultă opiniile altora. Doar capacitatea de a-și evalua în mod adecvat capacitățile cuiva îi permite să formulezi corect obiectivele vieții și să le atingă.

(Prin) 140 de cuvinte

Verificarea și evaluarea sarcinii C1

Verificarea și notarea temelor A și B

În secolul trecut, formula „Mediul este blocat” a fost găsită pentru astfel de explicații și justificări.

La un moment dat a sunat convingător, apoi s-a depreciat și a căpătat un sunet parodic.

„De ce bei?” - „Miercuri s-a blocat!”, „De ce ești inactiv?” - „Miercurea e blocată!”, „De ce iei mită?” - „Miercurea este blocată!” Au început să-și bată joc de acest răspuns, apoi să râdă, apoi să bată joc.

Cu toate acestea, recurgem încă adesea la această formulă clasică, spunând-o cu alte cuvinte, dacă vrem să explicăm comportamentul uman dezamăgitor și uneori înspăimântător. Dar nu ar trebui să uităm ce rol joacă o persoană în propriul destin, să uităm de o parte importantă, și poate cea mai importantă, a educației - autoeducația.

Da, părinții, familia, școala, tot felul de grupuri dau unei persoane sau nu îi dau mult. Dar dintre toate circumstanțele care modelează o persoană, cea mai importantă este propria atitudine conștientă față de propria viață, propriile gânduri și planuri și, mai presus de toate, propriile acțiuni.

Contemporanii și urmașii și-au amintit și onorat de mult timp pe cei care, prin muncă asiduă de autoeducație, și-au determinat destinul, depășind condițiile nefavorabile.

Au fost mulți vorbitori minunați în Grecia Antică. Dar Demostene a fost amintit cel mai mult. Demostene s-a născut în 384 î.Hr. e. El și-a pierdut tatăl devreme; Demostene a decis să obțină dreptate. A devenit orator judiciar și a obținut un verdict judecătoresc în favoarea lui, dar averea tatălui său fusese deja risipită până atunci. Atunci Demostene a decis să devină orator politic și a suferit un eșec grav. În Grecia Antică, unui vorbitor i se cerea să aibă o voce sonoră, dicție impecabilă, gesturi expresive și expresii faciale. Dar Demostene vorbea în liniște, șochează, era stângaci și își zvâcni nervos umărul. Dar a depășit aceste neajunsuri. Legendele spun cum și-a dezvoltat puterea vocii: s-a forțat să vorbească tare și sonor pe malul mării, încercând să înece valuri, și-a luat pietricele în gură pentru a învăța să pronunțe clar sunetul „r”. A exersat gesturi și expresii faciale în fața unei oglinzi înalte. Și-a atârnat o sabie peste umăr, astfel încât injecțiile să-l îndepărteze de tresărirea lui nervoasă. Și, în cele din urmă, a captivat publicul prin conținutul și frumusețea discursurilor sale. Demostene a ținut primul său discurs politic, pledând pentru păstrarea independenței Atenei împotriva încercărilor regelui macedonean Filip I de a subjuga Atena domniei sale. Apoi a ținut de mai multe ori discursuri împotriva regelui Filip al II-lea - „filipici” s-au păstrat în istorie ca exemple de elocvență neîntrecută, nobile ca conținut și frumoase ca formă, și de multe secole au devenit un exemplu pentru oratori; Numele „Demostene” însuși a dobândit un sens comun al substantivului. Povestea vieții lui Demostene, tenacitatea cu care a învins circumstanțele, a depășit obstacole aparent de netrecut și a reușit să devină ceea ce a aspirat să fie, este instructivă pentru vremea noastră.

În toate secolele, scriitorii, profesorii, oamenii de știință au acordat atenție unor astfel de exemple, le-au adunat, le-au notat și le-au interpretat. Este util să le cunoaștem noi înșine și să le spunem copiilor, studenților și prietenilor noștri despre ele. Dar nici nu vom încerca să le amintim pe scurt pe cele mai importante dintre ele. Atunci acest capitol va deveni nesfârșit. Să ne uităm aici doar la câteva.

Filosoful francez Pierre de La Rame, altfel cunoscut sub numele de Peter Ramus (1515–1572), mi-a captat mai întâi imaginația când am citit despre el în postfața Eseurilor lui Michel Montaigne. Acolo era scris:

„Venind din popor - fiul unui țăran sărac din Picardia - Ramus, dând dovadă de o mare forță de caracter și dezvăluind abilități remarcabile, a devenit unul dintre cei mai remarcabili profesori ai universității laice Collège de France, fondată de Francisc I, al cărui dar excepțional de discursul a atras nenumărate mulțimi de ascultători în publicul său... Hotărât un oponent al scolasticului Aristotel... Ramus, încă în 1536, la o dezbatere în vederea obținerii gradului de Maestru, a înaintat o teză nemaiauzită la acel moment. timp: „Tot ce spune Aristotel este fals.”... În timpul Nopții Sfântului Bartolomeu, acest „războinic al științei”... acest om de știință, care a fost o podoabă Franța, al cărui nume a răsunat în toată Europa... a fost ucis. de ucigașii angajați aduși lui de inamicul său, obscurantistul școlar Charientier.”

Această scurtă descriere este uimitoare. Un tânăr om de știință îndrăznește la Paris - la vremea aceea centrul scolasticii - să vorbească împotriva lui Aristotel, proclamat de Biserica Catolică drept o autoritate infailibilă și, neînvins într-o dispută științifică, moare în mâinile oponenților săi „științifici”. Cu adevărat un rezumat pentru o tragedie istorică!

Viața lui Ramus este o ispravă de autoeducare constantă. Când era băiat, a fugit la Paris din satul natal. Am vrut să merg la o școală adevărată. Era în al treisprezecelea an când a fost inclus pe lista unuia dintre colegiile Universității din Paris. Un astfel de colegiu era ceva ca un internat, iar elevii săi erau jumătate școlari, jumătate studenți. Pierre a fost dus la facultate ca servitor al unui școlar bogat. În timpul zilei își slujea stăpânul și îl însoțea la prelegeri. Noaptea stăteam la cărți. Ca să se trezească în miezul nopții, Ramus a atârnat o piatră de frânghie peste un lighean de cupru, a legat de frânghie un fitil și, când s-a culcat, i-a dat foc. Mocnind încet, fitilul a ajuns la frânghie, frânghia a ars, piatra a căzut în lighean cu un vuiet, Pierre a sărit de pe patul tare și s-a așezat la cărți. Până la vârsta de douăzeci de ani, Ramus devenise unul dintre cei mai citiți și educați tineri oameni de știință de la Universitatea din Paris. La douăzeci și unu de ani, și-a susținut disertația, care i-a adus furia tuturor celor care se temeau de inovația în știință.

Să ne uităm la exemple din istoria Rusiei.

În 1738, în satul Dvoryaninov, provincia Tula, Andrei Timofeevich Bolotov s-a născut într-o familie nobilă săracă și umilă. Conform obiceiului din acea vreme, de mic copil, ca Grinev din povestea lui Pușkin „Fiica căpitanului”, a fost înscris în regiment. A fost predat de un mentor și tată german. Pentru o scurtă perioadă, Andrei a fost trimis la un internat privat din Sankt Petersburg.

Bolotov și-a pierdut părinții devreme. A trebuit să se întoarcă în satul natal, unde a locuit până la vârsta de șaisprezece ani. După moartea părinților săi, nimeni nu a fost implicat în creșterea lui. Și ar fi fost un tufiș nobil dacă el însuși nu s-ar fi încăpățânat să obțină educație. Există o bibliotecă bună în casa tatălui meu. Tânărul Bolotov și-a făcut din cărți mentorii. A studiat istoria, geografia, matematica, fortificația. Când Bolotov avea șaptesprezece ani, i s-a cerut să intre în regiment. A luat parte la Războiul de Șapte Ani. Aici i-a fost utilă limba germană pe care a învățat-o în copilărie. Bolotov a devenit traducător militar. Viața de campare și îndatoririle oficiale au lăsat puțin timp pentru autoeducație, dar el a folosit-o fără rezerve. Am citit, am tradus, și nu numai ceea ce mi-a cerut meseria, am continuat să studiez diverse științe, inclusiv filozofia. Când regimentul său a ajuns la Konigsberg, Bolotov a obținut permisiunea de a urma cursurile la universitatea de acolo. Dar asta nu a fost suficient pentru el. A participat cu succes la dezbateri filozofice. În vârstă de aproximativ treizeci de ani, Bolotov s-a pensionat și s-a întors în sat. Nu a fost atât de greu pentru un proprietar sărac al provinciei Tula să fie cunoscut printre vecinii săi ca om de știință. Dar Bolotov nu a vrut să se mulțumească cu o asemenea reputație. Își dorea foarte mult să devină om de știință. Acum s-a apucat de botanică și medicină, agronomie - practic și teoretic. A fondat prima revistă de agricultură din Rusia, Rural Resident, iar ulterior a editat Magazinul Economic, publicat ca supliment la ziarul Moskovskie Vedomosti. De-a lungul anilor, setea de cunoaștere a lui Bolotov nu s-a diminuat. A devenit interesat de predare și s-a încercat la teatru.

Întreaga viață lungă a lui Bolotov (a trăit până la vârsta de nouăzeci și cinci de ani!) a fost o muncă continuă de autoeducație. Memoriile sale, „Viața și aventurile lui Andrei Bolotov, descrise de el însuși pentru descendenții săi”, sunt un monument valoros al culturii și vieții rusești din secolul al XVIII-lea. Multe pagini din aceste cărți au un merit artistic incontestabil.

De câte ori ar fi putut să se îndepărteze de calea odinioară aleasă, invocând împrejurări nefavorabile, soartă sau mediu! Dar toată viața a fost credincios, chiar și în cea mai fragedă tinerețe, scopului pe care și-a propus-o - să lumineze și să lumineze.

Dacă vedeți doar condiția sarcinii, dar nu există soluție, apoi faceți clic pe spoiler de mai jos.

(1) Au existat mulți vorbitori minunați în Grecia Antică, dar Demostene este cel mai amintit.
(2) S-a născut în 384 î.Hr. e. (3) Tatăl său avea un atelier de arme și era un om bogat. (4) Demostene și-a pierdut tatăl devreme, iar tutorii lui l-au înșelat cu cruzime, însușindu-și moștenirea tatălui său. (5) Tânărul a decis să facă dreptate și să restituie prin instanță banii furați.
(6) Pentru a reuși în instanță, era necesară o cunoaștere aprofundată a legilor ateniene și, cel mai important, capacitatea de a vorbi bine și convingător.
(7) Demostene visa când era băiat să vorbească înaintea oamenilor. (8) Odată în tinerețe, și-a implorat profesorul să-l ducă la o ședință de judecată. (9) Băiatul a văzut cum mulțimea l-a aplaudat pe celebrul vorbitor și a fost uimit de puterea elocvenței sale, care i-a cucerit pe toți. (10) De atunci, a devenit obsedat de ideea de a deveni orator, a renunțat la toate celelalte activități și jocuri și a început să practice intens elocvența.
(I) Primul discurs al tânărului vorbitor în fața oamenilor a fost un eșec: zgomotul, râsetele și șuieratul mulțimii nu i-au permis să-și termine discursul. (12) Acest eșec a fost complet firesc, deoarece Demostene avea o voce foarte slabă, vorbea neclar, bâlbâia ușor, șchiopăta și, în general, nu știa să se comporte în fața publicului.
(13) De asemenea, a doua încercare a lui de a ține un discurs nu a avut succes. (14) Pierdut în duh, acoperindu-și fața cu mantia de rușine, s-a grăbit acasă și la început nici nu a observat că îl urmărea prietenul său, un celebru actor atenian. (15) Au mers împreună. (16) Demostene a început să se plângă cu amărăciune unui prieten de eșecurile sale și a spus că oamenii nu apreciază și nu înțelegeau conținutul profund al discursurilor sale. (17) „Totul este adevărat”, a răspuns actorul, „dar voi încerca să-ți ajut durerea.
(18) Citește-mi niște poezie.” (19) a citit Demostene. (20) Când a terminat, actorul a repetat același lucru, dar atât de expresiv, încât Demostene a crezut că aude versuri cu totul diferite și și-a dat seama câtă frumusețe dă vorbirii expresivitatea, de care îi lipsea atât de mult.
(21) Demostene a hotărât să îndrepte cu orice preț neajunsurile discursului său și s-a pus pe treabă cu zel dublat. (22) Câteva ore pe zi a exersat, corectând ambiguitatea pronunției sale. (23) Și-a umplut gura cu pietricele și a încercat să vorbească tare și clar; Pentru a învăța cum să pronunțe sunetul „r”, a luat un cățel, a ascultat mârâitul acestuia și a repetat sunetele.
(24) S-a învățat singur să recite poezie cu voce tare când urca un munte sau mergea pe malul mării, încercând să înece zgomotul vântului și valurilor cu vocea sa.
(25) Timp de patru ani, tânărul a studiat cu sârguință. (26) A devenit vorbitor judiciar și a obținut un verdict judecătoresc în favoarea sa.
(27) Însuși numele „Demostene” a căpătat un sens comun. (28) Povestea vieții lui Demostene, tenacitatea cu care a învins circumstanțele, a depășit obstacole aparent de netrecut și a reușit să devină ceea ce a aspirat, este instructivă pentru vremea noastră.
(Bazat pe cartea lui M.N. Botvinnik, M.B. Rabinovich, G.A. Stratanovsky
„Viețile grecilor și romanilor faimoși”)

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.
2
Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „Ce l-a împiedicat pe Demostene să devină un vorbitor bun?”
1) Demostene și-a pierdut tatăl devreme, iar tutorii lui l-au înșelat cu cruzime însușindu-și moștenirea tatălui său.
2) Demostene nu cunoștea legile ateniene.
3) Poporul nu a înțeles conținutul profund al discursurilor sale.
4) Demostene nu avea elocvență, tehnică de vorbire și nu știa să se comporte în fața publicului.
Răspuns:
3
Indicați o propoziție în care mijlocul vorbirii expresive este metaforă.
1) Tânărul a decis să facă dreptate și să returneze banii furați prin instanță.
2) De atunci, a devenit obsedat de ideea de a deveni orator, a renunțat la toate celelalte activități și jocuri și a început să practice intens elocvența.
3) Demostene a început să se plângă cu amărăciune unui prieten de eșecurile sale și a spus că oamenii nu apreciază și nu înțelegeau conținutul profund al discursurilor sale.
4) A devenit vorbitor judiciar și a obținut un verdict judecătoresc în favoarea sa.
Răspuns:
4
Din propozițiile 13-24, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „incompletitudinea acțiunii”.
Răspuns:
5
Din propozițiile 5-12, notați un cuvânt în care ortografia sufixului este determinată de regula: „Într-un adjectiv scurt, se scriu tot atâtea N ca în forma completă a acestui adjectiv”.
Răspuns:
6
Înlocuiți cuvântul livresc „aplaudă” din propoziția 9 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.
Răspuns:

7
Înlocuiți sintagma „moștenire paternă”, construită pe bază de acord, cu o expresie sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.
Răspuns:
8
Notează baza gramaticală a propoziției 18. Răspuns:
9
Printre ofertele 13-15, găsiți o ofertă cu o aplicație separată. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns: .
10
În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule în construcția introductivă.
Povestea de viață a lui Demostene/1* tenacitate/2* cu care a depășit împrejurările/3* a depășit/4* aparent/5* obstacole de netrecut și a reușit să devină ceea ce/6* a aspirat/7* este instructivă pentru vremea noastră.
Răspuns:
11
Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 23. Scrieți răspunsul în cifre. Răspuns:
12
În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o conexiune de coordonare.
Acest eșec a fost complet firesc / 1 * întrucât Demostene avea o voce foarte slabă / 2 * vorbea neclar / 3 * bâlbâia ușor / 4 * șchiopăta / 5 * și în general nu știa deloc să se comporte în fața publicului.
Răspuns:
13
Printre propozițiile 6-12, găsiți o propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă) a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns:
14
Printre propozițiile 16-23, găsiți o propoziție complexă cu o legătură conjuncțională de subordonare și coordonare între părți. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns:

15.1
Partea 3
Folosind textul pe care l-ați citit din partea 2, completați separat
fișa NUMAI UNUL dintre sarcini: 15.1,15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie
eseu, notează numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A.A. Reformatsky: „Cuvintele pronume sunt cuvinte secundare, cuvinte de substituție. Fondul de aur pentru pronume sunt cuvinte semnificative, fără de care existența pronumelor este „devalorizată”. Pentru a-ți justifica răspunsul, da 2 exemple din textul citit.
Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui A.A. Reformatsky.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
15.2
Scrieți un eseu argumentativ. Explicați de ce „numele „Demostene” a căpătat un sens comun”.
În eseul tău, furnizează două argumente din textul pe care l-ai citit care să-ți susțină raționamentul.
Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

În eseul tău, furnizează două argumente din textul pe care l-ai citit care să-ți susțină raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe tema: „Ce este autoeducația” luând definiția pe care ai dat-o ca teză Argumentându-ți teza, da 2 (două) exemple - argumente care confirmă raționamentul tău: da un exemplu - argument din textul pe care l-ai citit, iar al doilea - din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.

Text pentru prezentare

O persoană a comis o infracțiune sau chiar o infracțiune. Sau pur și simplu nu a fost la înălțimea speranțelor puse în el. Ei caută explicații. El însuși îi caută. De cele mai multe ori nu există atât de multe explicații, cât și scuze. Cei din jurul lui și el însuși dau vina pe familie, școală, echipă, circumstanțe.

Nu ar trebui să uităm ce rol joacă o persoană în propriul destin, să uităm de o parte importantă, și poate cea mai importantă, a educației - autoeducația. Într-adevăr, dintre toate circumstanțele care modelează o persoană, cea mai importantă este o atitudine conștientă față de propria viață, propriile gânduri și planuri și, mai presus de toate, propriile acțiuni.

Autoeducația începe cu stima de sine. Dacă o persoană începe să găsească obstacole de netrecut în fiecare sarcină și își pierde încrederea în sine, înseamnă că își dezvoltă o stimă de sine scăzută. Nu mai puțin periculoasă este stima de sine umflată, atunci când o persoană se consideră întotdeauna și în orice lucru corect și nu ascultă opiniile altora. Doar capacitatea de a-și evalua în mod adecvat capacitățile cuiva îi permite să formulezi corect obiectivele vieții și să le atingă.

(După S.L. Lvov) 140 de cuvinte

OPȚIUNEA 14OGE-2015

Sarcina de verificare 1

Verificarea sarcinilor 2 – 14