Quale pianta cresce vicino alla scuola. Lezione sul mondo che ci circonda “Cosa cresce vicino alla scuola. Grazie a tutti e a presto

Lezione del mondo circostante nella 1a classe "B" della Scuola secondaria dell'Istituto scolastico municipale n. 26, Volgograd

Soggetto: Cosa cresce vicino alla scuola (alberi, arbusti, piante erbacee).Bersaglio: 1. Insegnare a distinguere e classificare alberi, arbusti e piante erbacee in base alle caratteristiche esterne nell'ambiente naturale e nell'ambiente scolastico. 2. Basandosi su ausili visivi, disegna diagrammi di un albero, arbusto o pianta erbacea.Attrezzatura: Immagine delle espressioni facciali, la parola GIARDINO su carte di diversi colori (consonanti - blu, vocale - rosso), tabella "Piante", immagine schematica di un albero, cespuglio, pianta erbacea, diagrammi di un albero, cespuglio, pianta erbacea tagliati in pezzi, colla, foglio di carta bianco (per lavorare in coppia).

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo - Ragazzi, mostratemi con che umore siete venuti a scuola oggi?-Ora mostra con le tue espressioni facciali come andrà la nostra giornata scolastica oggi... (sorride). 2. Aggiornamento delle conoscenze di base, definizione di traguardi e obiettivi -Oggi andremo a fare una passeggiata, ma per scoprire dove. Giochiamo al gioco "Field of Miracles". Io faccio una domanda, tu rispondi. Ogni prima lettera della parola indovinata è nascosta. Indovinando e aprendo questa parola, scoprirai dove andremo a fare una passeggiata.-In che mese avete iniziato la prima elementare e hanno cominciato a chiamarvi prima elementare? (settembre) LETTERA CON - su carta blu (consonante dura)-Quale libro di testo utilizziamo per imparare a leggere e scrivere? (ABC) LETTERA UN-sul cartellino rosso (vocale)-Quale qualità consideri una delle più importanti e importanti nella tua vita scolastica? (Amicizia) LETTERA D-su una carta blu (consonante dura)

GIARDINO

- Leggi, Dove andremo a fare una passeggiata?-Scopriremo quali piante crescono nei giardini, cioè nel giardino della nostra scuola, nei vostri giardini, perché tu ed io viviamo in un villaggio e ognuno ha il proprio giardino. Trova le differenze tra loro. Impariamo a rappresentare le piante usando un diagramma, un nome e mostriamo parti di piante. Ricordiamo le regole di comportamento in natura.3. Imparare nuovo materiale (2 studenti leggono una poesia imparata in precedenza):

Ciao giardino! Giardino d'autunno!

Quanto sei bello e ricco!

Per cosa stai facendo rumore?

In una notte buia e tempestosa?

Cosa sussurri all'alba?

Tutto nella rugiada, come nell'argento?

Chi si nasconde dentro di te?

Che tipo di animale

Quale uccello?

Apri tutto, non nascondere:

Vedi, siamo nostri!

-Per scoprire quali piante crescono nei giardini, indovina gli indovinelli:Boccioli appiccicosi, foglie verdi, che razza di ragazza è questa:Con la corteccia bianca si erge sopra la montagna. Non una sarta, non un'artigiana, (Birch) Non cuce niente da sola, E negli aghi tutto l'anno.(Albero di pelliccia, pino) È come se una palla bianca fosse bianca, le palle sono appese ai rami,In primavera fioriva, diventava rossa per il caldo.Emanava un profumo delicato (mele)E quando sarà giunto il momento,Divenne subitoLe bacche sono tutte rosse.(Ciliegia, ciliegia dolce) (L'insegnante mostra queste piante nella tabella)-Come puoi chiamare betulla, abete rosso, pino, ciliegio, ciliegio dolce, melo in una parola? (alberi)- Nel giardino della nostra scuola ci sono (mostra) betulle, aceri, pioppi, olmi e albicocchi.

Fizminutka (Le mani si alzano e si stringono...)

-Pendono perline rosse, ci guardano dai cespugli, Un rigoglioso cespuglio di bacche nereQuesti bambini, uccelli e orsi amano moltissimo le perle. Hanno un buon sapore. (Lampone) (Ribes)Sta in alto, pende lontano,Morbido tutt'intorno, dolce al centro.(Noce, nocciola)

Leggi, quali sono i nomi di queste piante? (arbusti).-Nel giardino della nostra scuola, ribes e lillà crescono dai cespugli.

Le sorelle sono nel campo: non toccare questa pozione,Occhi gialli, ciglia bianche. Brucia dolorosamente, come il fuoco. (Camomilla) (Ortica)

La ragazza lo tiene in mano. Nell'erba folta e verde sembra elegante.Nuvola su uno stelo. Testa blu e gambo lungoVale la pena soffiarci sopra - Ma chi non lo sa, è...E non succederà nulla. (Fiordaliso)(Dente di leone) -Leggi, come si chiamano queste piante? (piante erbacee).-Nel giardino della nostra scuola puoi vedere la camomilla, il dente di leone e l'ortica.-Quali alberi, arbusti ed erbe crescono nei tuoi giardini?-Osserva attentamente queste piante e dimmi in cosa differiscono l'una dall'altra?(I bambini si avvicinano alla lavagna, spiegano e mostrano parti di piante).Conclusione: - Gli alberi hanno un tronco, gli arbusti hanno diversi tronchi ricoperti di corteccia lignificata, gli arbusti non hanno un tronco, ma uno stelo. È succoso e magro.-Come puoi rappresentare schematicamente queste piante?(Gli studenti disegnano diagrammi sulla lavagna, poi l'insegnante appende un diagramma alla lavagna e confronta). Danza circolare di esercizio fisico “Siamo andati al prato...” - Quali piante sono menzionate in questa danza circolare? (menta, camomilla)

4. Lavorare con il libro di testo P.26, n. 2.5. Consolidamento di quanto appreso -Quale compito vorresti completare da solo?(Lavorare in coppia) Raccogliere e incollare il mosaico “Schema di un albero, cespuglio, pianta erbacea” (Accompagnamento musicale).(discusso) -Ragazzi, oggi abbiamo parlato molto di piante. Cosa pensi che si dovrebbe fare affinché le piante ci deliziano, così da farci sentire a nostro agio e a nostro agio nella bellezza naturale?(Regole di comportamento in natura)-Che periodo dell'anno è adesso? (Autunno)Come si chiama l'autunno? (Oro, arancione)(I bambini insieme all'insegnante eseguono 1 strofa della canzone "Orange Song")6. Riflessione - Che novità hai imparato? Cosa hai imparato?-Cosa sei riuscito nella lezione?-Come valuti il ​​tuo lavoro? (Autostima con i magneti)7. Riepilogo della lezione ( Si segnala il lavoro in classe)

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Il progetto nazionale “Ambiente educativo digitale” arriva nelle regioni russe: verranno fornite attrezzature alle scuole e sarà migliorato l'accesso a Internet. Ma non dimentichiamoci del contenuto: cosa farà l'insegnante con i computer nuovi ma vuoti? Un'aula digitale non è solo computer e Internet; una componente importante dell'ambiente digitale sono strumenti e servizi che consentono di organizzare il processo educativo a scuola utilizzando risorse educative elettroniche.

Sezioni: Scuola elementare

Obiettivi della lezione.

Risultati oggetto:

• conoscere i nomi delle piante più comuni nella tua zona;
• vedere i cambiamenti stagionali nella natura;
• formare idee sui segni dell'autunno, sulla vita vegetale; tracciare l'impatto dei cambiamenti nella natura inanimata sulla natura vivente;
• presentare la diversità delle piante usando l'esempio di un angolo del parco della palestra.

Risultati meta-soggetto:

• analizzare e confrontare la fotografia e il diagramma;
• evidenzia nella natura viva e inanimata ciò che ti piace particolarmente e spiega il perché;
• mostra le tue preferenze in fotografie, poesie;
• distinguere alberi, arbusti e piante erbacee nell'ambiente naturale della scuola;
• evidenziare la pianta più bella dell'ambiente naturale della scuola;

Risultati personali:

• spiegare la necessità di seguire le regole di comportamento in natura e di rispetto per la natura;
• condividi impressioni emotive ed estetiche dalla percezione della natura, rivela il tuo potenziale creativo;
• comprendere l’importanza di prendersi cura della natura.

Attrezzatura: materiale illustrativo (presentazione di diapositive), poesie sull'autunno.

Lavoro preparatorio.

Ci penso in anticipo e scelgo un posto per un'escursione nel parco della palestra.

Informo i bambini in anticipo sulla prossima escursione e sui compiti che dovranno essere completati. Impariamo poesie e proverbi sull'autunno.

Aggiornamento delle conoscenze di base. (Allegato 1)

Ragazzi, pensiamo e rispondiamo, conoscete la parola QUARTIERE? Cos'è questo - QUARTIERE? (Risposte dei bambini)

Ed ecco come il linguista russo S.I. Ozhegov interpreta questa parola nel dizionario esplicativo:

“Quartiere - e, f. L'area adiacente a qualcosa, lo spazio circostante. Quartieri della capitale.

In prossimità di cosa, cioè. preposizioni con genere n. non lontano da, vicino a qualcosa. Passeggiate intorno al lago”

Determinare l'argomento della lezione. Impostazione di un compito di apprendimento.

Il fatto è che un aereo straniero è atterrato nelle vicinanze del nostro parco palestra. (Diapositiva1)

Riconosci questo posto?

Sì, questa è una piattaforma all'ingresso principale della palestra

Da questo UFO sono usciti due alieni (Diapositiva 1) e siamo rimasti sorpresi dall'ambiente circostante. Avevano molte domande.

1. In quale mondo colorato ci siamo ritrovati? (Diapositiva 2)
2. Perché hanno tali spine? (Diapositiva 3)
3. Perché sono così piccoli? (Diapositiva 4)
4. Che tipo di antenne sono queste? (Diapositiva 5)
5. Sono stelle cadute? (Diapositiva 6)

Compito di apprendimento.

Tu ed io sappiamo perché il nostro mondo è così colorato adesso?

Possiamo raccontare agli alieni del pianeta Terra nella stagione autunnale?

(risposte positive da parte dei bambini).

Per fare questo ci divideremo in gruppi.

Il gruppo 1 prepara le risposte alle domande:

Cosa succede alle piante decidue in autunno?

Quali abiti colorati indossano?

Come si chiama la caduta delle foglie dagli alberi in autunno?

Scegli (belle parole) epiteti e personificazioni.

Il gruppo 2 prepara le risposte alle domande:

Ci sono cespugli nel cortile della scuola?

Cosa succede loro in autunno?

Il gruppo 3 prepara le risposte alle domande:

Come si chiamano queste piante spinose nel cortile della scuola?

Quali altri tipi di piante che non cambiano colore possiamo presentare ai nostri ospiti?

Seleziona epiteti e personificazioni.

Il gruppo 4 prepara le risposte alle domande:

Che tipo di lavoro autunnale fanno le persone sul pianeta Terra nel parco?

Seleziona epiteti e personificazioni.

Le diapositive con viste catturate dalle telecamere UFO ti aiuteranno.

(I gruppi lavorano sui computer con diapositive basate sui compiti)Diapositive 7-12.

Presentazione del lavoro in gruppi, l'insegnante scrive belle parole ed espressioni (epiteti e personificazioni):

prendisole dorati, camicie colorate, perline rosse, raggi dorati, rubini, ecc.

Ragazzi, chi vi ha detto parole ed espressioni così belle?

Ce li hanno suggeriti i poeti russi. Nelle loro poesie li usano per “dipingere” la natura con le parole.

(I bambini recitano poesie sull'autunno che hanno preparato a casa) Ci sono nell'autunno originale

Un periodo breve ma meraviglioso -
L'intera giornata è come il cristallo,
E le serate sono radiose.

La foresta è come una torre dipinta,
Lilla, oro, cremisi,
Un muro allegro e variegato
Si trova sopra una radura luminosa.
Betulle con intaglio giallo
Brillano di azzurro.

Immagine noiosa!
Nuvole infinite
La pioggia continua a cadere
Pozzanghere sotto il portico...
Rowan stentato
Si bagna sotto la finestra
Guarda il villaggio
Una macchia grigia.

Perché vieni a trovarci presto?
L'autunno è arrivato da noi?
Il cuore chiede ancora
Luce e calore.

Il cielo già respirava d'autunno,
Il sole splendeva meno spesso,
La giornata si stava accorciando
La misteriosa chioma della foresta
Si spogliò nuda con un rumore triste.

Riflessione.

Grazie ragazzi. Pensi che adesso sia tutto chiaro ai nostri ospiti?

Possiamo dire che siamo grandi?

Le risposte dei bambini:

Perché abbiamo osservato i cambiamenti nella natura dalle fotografie.

Abbiamo cercato di raccontare agli alieni il più dettagliatamente possibile il colorato pianeta Terra.

Leggiamo poesie di poeti russi.

Finisci la frase: Oggi in classe...

Le risposte dei bambini:

• Ho studiato...
• È stato interessante per me...
• È stato difficile per me...
• Ho capito che...
• Non lo sapevo.... -
• Adesso lo so...

Riepilogo della lezione.

Salutiamo i nostri amici da un pianeta lontano e sconosciuto. In ricordo del colorato pianeta Terra, facciamo loro una presentazione.

Presentazione della presentazione generale. (Appendice 2)

Al pianeta terra
L'autunno dorato è tornato.
Sono passato tra gli alberi con un pennello magico,
Ho trovato magliette colorate per tutti.

Ho regalato alle betulle prendisole dorati,

Ho attaccato perline rosse all'albero di sorbo,

L'autunno correva tra i soffici cespugli
E lasciò loro i suoi raggi dorati.

Ha decorato le viti con rubini.
Vestì in terracotta le nobili catalpa.
Accarezzò con il palmo della mano il maestoso pioppo.
E sulla sommità della testa risplendeva un sentiero dorato.

Il salice piangente abbassò i suoi rami,
Mi sentivo anche triste per il nuovo vestito.
Ma per qualche motivo l'autunno mi ha scavalcato,
Non ho ancora trovato la vernice adatta.

Esili alberi di Natale allineati in fila
E non vogliono cambiare gli aghi.
Gli aghi spinosi sono sempre verdi
E decorano gli alberi di Natale anche quando fa freddo.

Ebbene, queste stelle non vengono affatto dal cielo,
La nostra foresta autunnale li lascia cadere con cura.
Si stacca da un ramo e vola, volteggiando,
Una foglia di paracadute balla un valzer per noi.

Questi sono alieni, non antenne, no, no, no.
Queste sono rose profumate dell'estate, un saluto ardente.
Li abbiamo semplicemente seppelliti
in modo che non gelino in inverno.
In modo che in estate saremo di nuovo
Affascina con la sua bellezza.

Diapositiva 11

Ecco com'è l'autunno sulla Terra.
E ora vi aspettiamo in inverno!

- Grazie a tutti e a più tardi.

Autore: Yankova Nadezhda Vitalievna,
insegnante della scuola elementare
Scuola MBOU n. 18, Kineshma
Classe: 1
Riepilogo della lezione
Argomento: “Cosa sta crescendo vicino alla scuola”
Oggetto: ambiente
UMK "Prospettiva"
Risorse: - libro di testo “Il mondo che ci circonda, grado 1, parte 1” A. A. Pleshakov, M. Yu.
- libro di esercizi “Il mondo che ci circonda, grado 1, parte 1” di A. A. Pleshakov, M. Yu.
- lavagna interattiva, proiettore, materiale per diapositive.
Luogo della lezione nel processo educativo: lezione 6 sull'argomento "La nostra classe", 1 ° trimestre
Mappa tecnologica per lo studio dell'argomento
Argomento Cosa sta crescendo vicino alla scuola
Tipo di lezione sulla definizione degli obiettivi Lezione sulla scoperta di nuove conoscenze
Lo scopo della lezione è creare le condizioni per la formazione di idee sulla diversità delle piante, promuovere lo sviluppo della capacità di raggruppare piante (alberi, arbusti, erbe) /
Gli obiettivi della lezione sono presentare alcuni rappresentanti specifici di gruppi vegetali che crescono vicino alla scuola,
- espandere gli orizzonti degli studenti sull'argomento creando le condizioni per comprendere e padroneggiare nuovo materiale,
- creare le condizioni per favorire il rispetto della natura,
- promuovere la formazione di abilità comunicative.
Termini e concetti di base Gruppi vegetali: alberi, arbusti, erbe aromatiche
Risultati personali: la formazione di una motivazione positiva allo studio,
- formazione di un atteggiamento personale (emotivo) nei confronti del mondo che ci circonda,
- favorire un atteggiamento positivo verso gli altri e la loro creatività.
Risultati degli argomenti: impareranno ad analizzare e confrontare fotografie e diagrammi, con il loro aiuto formulare proposte sulle caratteristiche distintive di gruppi di piante,
- distinguere alberi, arbusti, piante erbacee presenti nell'ambiente naturale della scuola,
- classificare le piante in base alle caratteristiche studiate
Risultati dei meta-soggetti UUD cognitivo: comprendere il compito cognitivo, trovare le informazioni necessarie, fare generalizzazioni, inferenze, conclusioni
UUD normativo: eseguire compiti in conformità con l'obiettivo, ricerca mirata di una risposta alla domanda posta
UUD comunicativo: partecipa alla conversazione educativa, forma i tuoi pensieri, giustifica il tuo punto di vista.
Organizzazione dello spazio Lezione
Lavoro degli studenti – collettivo, individuale, in coppia
Collegamenti interdisciplinari Collegamento con la lettura letteraria
Tecnologie pedagogiche Orientate alla personalità, al gioco, alla tutela della salute, ICT
Durante le lezioni
N. Fase della lezione Attività dell'insegnante Attività degli studenti
1. Momento organizzativo - Quindi, amici, attenzione,
Dopotutto, il campanello ha suonato.
Siediti comodamente
Cominciamo presto la lezione.
(diapositiva 1) Gli studenti verificano la loro preparazione per la lezione e il materiale necessario.
2. Aggiornamento delle conoscenze - Chi ha appreso nuove informazioni su come prendersi cura delle piante?
(diapositiva 2) Gli studenti condividono le loro conoscenze.
3. Autodeterminazione per l'attività - Indovina l'enigma:
Respira, cresce,
Ma non può camminare.
(diapositiva 3)
- Cosa pensi che verrà discusso nella nostra lezione?
- Parleremo delle piante che crescono vicino alla scuola. (diapositiva 4) Pianta.
A proposito di piante.
4. Lavora sull'argomento.
una conversazione
B) lavorare dal libro di testo
Minuto di educazione fisica
Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione.
C) completare i compiti nella cartella di lavoro
- Chi di voi è attento e sa nominare quali piante crescono vicino alla nostra scuola?
- Ben fatto.
- Trova la pianta in più
(diapositiva 5-6, 7-8, 9-10)
- Assolutamente giusto.
- Guarda la fotografia a pagina 36. Mostra sopra alberi, arbusti ed erbe.
- Guarda come sono state rappresentate queste piante usando un diagramma. Pensa e dicci come differiscono queste piante.
- Mettiamoci alla prova sulle “Pagine del Gufo Intelligente” (pag. 90)
- Completa le attività n. 1 (da solo),
N. 2 (a coppie) a pag.
-Quali piante sono risultate extra in ciascuna riga dell'attività 2?
- Sono d'accordo con le tue risposte.
-Conosci queste piante? numero 3
1) Anche se il tanaceto è modesto, è pur sempre medicinale, Non per niente assomigliano alle compresse di fiori, Sembrano anche galline, per ora di colore giallo brillante, Al tatto sembrano il naso scamosciato di un cucciolo.
2) Dopo aver decorato tutte le recinzioni,
Le viti tessono i loro modelli
Raggiungerà la luna
Cobitidi multicolori.
3) Ranuncolo, ranuncolo dorato! Pieno di sole splendente Ogni piccolo fiore ha cinque petali lucenti!
4) Coloro che non mi conoscono,
Mi considerano un fiordaliso.
Ma comunque, chi mi riconosce?
La mia radice di caffè la sostituisce. Risposte degli studenti: sorbo, acero, pioppo, abete rosso, castagno nel patio, felci nell'aiuola, lillà.
Gli alunni in coppia si mostrano le piante.
Dichiarazioni dei bambini.
1 studente legge il testo ad alta voce.
Gli studenti traggono conclusioni.
Lavoro individuale.
Lavoro in coppia.
Nella prima fila c'è un cespuglio, perché il resto delle piante sono alberi,
Nella seconda fila c'è un germoglio d'acero, perché Sebbene sia piccolo, è un albero e il resto delle piante sono erbe
D) conversazione
Minuto di educazione fisica
D) lavorare dal libro di testo
E) lavoro autonomo
- Indovina gli enigmi e spiega a quale gruppo appartiene la pianta misteriosa
1. Non è fuoco, brucia.
2. In un prendisole bianco si trovava in una radura,
Le tette volarono e si sedettero sulle loro trecce.
3. Fragrante e invitante,
Dà teneri fiori,
Allunga la mano verso la recinzione
E conterrà...
- Ben fatto!
- Completa l'attività a pagina 37 del libro di testo. Mettiti alla prova sulle “Pagine del Gufo Intelligente” (pag. 90)
-Quali benefici apportano le piante all'uomo?
Le piante ci regalano generosamente. Ci nutrono con i loro deliziosi frutti, ci curano e ci danno i materiali necessari. Dove ci sono le piante l’aria è più pulita e sana.
- Che conclusione si può trarre da ciò? (diapositiva 11)
- Guarda la pianta e disegna l'icona di un gruppo.
- Alzi la mano chi lo ha fatto senza errori.
- Ben fatto! Ortica. Questa è erba, perché ha un gambo morbido e succoso.
Betulla. Questo è un albero, perché ha un tronco.
Lilla. Questo è un arbusto, perché ha diversi steli sottili - steli.
Risposte degli studenti.
Le piante ci deliziano con la loro bellezza.
Ci sono piante medicinali che ci curano.
Ci sono piante che mangiamo.
Le piante hanno bisogno di essere protette.
Gli studenti completano il lavoro in modo indipendente e poi verificano utilizzando il campione.
7. Riepilogo della lezione.
Riflessione. - Ben fatto. Abbiamo completato tutte le attività.
- Quali nuove conoscenze hai acquisito?
- Quale compito ti è piaciuto di più?
- Cosa ha causato la difficoltà?
- Valuta il tuo lavoro Risposte degli studenti.

Per visualizzare la presentazione con immagini, disegno e slides, scarica il suo file e aprilo in PowerPoint sul tuo computer.
Contenuto testuale delle diapositive della presentazione: Insegnante di scuola primaria, scuola MBOU n. 18. KineshmaYankova Nadezhda Vitalyevna lezione sul mondo circostante "Cosa cresce a scuola" Come prendersi cura delle piante d'appartamento? Respira, cresce, ma non può camminare sulle piante
Piante vicino alla scuola Guarda le immagini e pensa a cosa c'è di superfluo qui. Come si possono chiamare tutte queste piante in una sola parola?
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Albero.AltoTronco singolo Tronco ricoperto di cortecciaMolti rami
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Guarda le immagini e pensa a cosa è superfluo qui. Come si possono chiamare tutte queste piante in una parola?
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Arbusto. Sotto l'albero diversi fusti – rami. Fusti – i rami crescono dal terreno.
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Guarda le immagini e pensa a cosa è superfluo qui. Come si possono chiamare tutte queste piante in una parola?

Piante erbacee a fusto basso morbido e verde
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Prenditi cura delle piante!!
In quale gruppo classificheresti questa pianta?
style.rotation 13In quale gruppo classificheresti questa pianta?
style.rotation In quale gruppo classificheresti questa pianta? VERIFICA 15 Piante vicino alla scuola alberi arbusti erba

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