Qué planta crece cerca de la escuela. Lección sobre el mundo que nos rodea “Lo que crece cerca de la escuela. Gracias a todos y hasta pronto.

Lección sobre el mundo circundante en la primera clase "B" de la escuela secundaria n.º 26 de la institución educativa municipal de Volgogrado

Sujeto: Qué crece cerca de la escuela (árboles, arbustos, plantas herbáceas).Objetivo: 1. Enseñar a distinguir y clasificar árboles, arbustos y plantas herbáceas por sus características externas en el medio natural y en el ámbito escolar. 2. Basándose en ayudas visuales, dibuje diagramas de un árbol, arbusto o planta herbácea.Equipo: Imagen de expresiones faciales, la palabra JARDÍN en tarjetas de diferentes colores (consonantes - azul, vocal - rojo), tabla "Plantas", imagen esquemática de un árbol, arbusto, planta herbácea, diagramas de un árbol, arbusto, planta herbácea cortada trozos, pegamento, hoja de papel en blanco (para trabajar por parejas).

durante las clases

1. Momento organizacional - Chicos, muéstrenme ¿de qué humor vinieron hoy a la escuela?-Ahora muestra con tus expresiones faciales cómo será nuestra jornada escolar hoy… (sonrisa). 2. Actualización de conocimientos básicos, establecimiento de metas y objetivos -Hoy saldremos a caminar, pero a saber dónde. Juguemos al juego "Campo de los Milagros". Hago una pregunta, tu respondes. Cada primera letra de la palabra adivinada está oculta. Al adivinar y abrir esta palabra, descubrirás dónde iremos a caminar.-¿En qué mes empezaste primer grado y te empezaron a llamar alumnos de primer grado? (septiembre) CARTA CON - en una tarjeta azul (consonante dura)-¿Qué libro de texto utilizamos para aprender a leer y escribir? (ABC) LETRA A-en la tarjeta roja (vocal)-¿Qué cualidad consideras una de las más importantes e importantes en tu vida escolar? (Amistad) CARTA D-en una tarjeta azul (consonante dura)

JARDÍN

- Lee, ¿Dónde iremos a caminar?-Descubriremos qué plantas crecen en los jardines, concretamente en el huerto de nuestra escuela, en tus huertos, porque tú y yo vivimos en un pueblo y cada uno tiene su propio huerto. Encuentra diferencias entre ellos. Aprendamos a representar plantas usando un diagrama, nombremos y mostremos partes de las plantas. Recordemos las reglas de comportamiento en la naturaleza.3. Aprender material nuevo (2 alumnos leen un poema aprendido previamente):

¡Hola jardín! ¡Jardín de otoño!

¡Qué guapo y rico eres!

¿Por qué estás haciendo ruido?

¿En una noche oscura y tormentosa?

¿Qué estás susurrando al amanecer?

¿Todo en rocío, como en plata?

¿Quién se esconde dentro de ti?

Qué clase de animal

¿Qué pájaro?

Abre todo, no te escondas:

Ya ves, ¡somos nuestros!

-Para saber qué plantas crecen en los jardines, adivina los acertijos:Cogollos pegajosos, hojas verdes, ¿Qué clase de chica es esta?Con corteza blanca se alza sobre la montaña. Ni costurera, ni artesana, (Abedul) Ella misma no cose nada, Y en agujas todo el año.(Árbol peletero, pino) Es como una bola blanca, bolas colgando de las ramas,En primavera floreció, se puso roja por el calor.Exudaba un delicado aroma (manzanas)Y cuando haya llegado el momento,De inmediato ella se convirtióLas bayas son todas rojas.(Cereza, cereza dulce) (La maestra muestra estas plantas en la mesa)-¿Cómo se puede llamar en una palabra abedul, abeto, pino, cerezo, cerezo, manzano? (árboles)- En el jardín de nuestra escuela hay (muestra) abedules, arces, álamos, olmos y albaricoqueros.

Fizminutka (Manos levantadas y estrechadas...)

-Cuentas rojas cuelgan, nos miran desde los arbustos, Un frondoso arbusto de frutos negros.A estos niños, pájaros y osos les encantan las cuentas. Ellos tienen buen gusto. (Frambuesa) (Grosella)Se mantiene alto, cuelga lejosSuave por todos lados, dulce en el medio.(nuez, avellana)

Lee, ¿cómo se llaman estas plantas? (arbustos).-En el huerto de nuestro colegio crecen grosellas y lilas de los arbustos.

Las hermanas están paradas en el campo: no toquéis esta poción,Ojo amarillo, pestañas blancas. Arde dolorosamente, como el fuego. (Manzanilla) (Ortiga)

La niña lo sostiene en la mano y luce elegante sobre la espesa hierba verde.Nube sobre un tallo. Cabeza azul y tallo largo.Vale la pena soplarlo - Pero quién no lo sabe, es...Y no pasará nada. (Florecimiento de maíz)(Diente de león) -Lee, ¿cómo se llaman estas plantas? (plantas herbáceas).-En el huerto de nuestro colegio se pueden ver manzanilla, diente de león y ortiga.-¿Qué árboles, arbustos y hierbas crecen en tus jardines?-Mira atentamente estas plantas y dime ¿en qué se diferencian entre sí?(Los niños se acercan a la pizarra, explican y muestran partes de las plantas).Conclusión: - Los árboles tienen un tronco, los arbustos tienen varios troncos cubiertos de corteza lignificada, los arbustos no tienen tronco, sino tallo. Es jugoso y fino.-¿Cómo puedes representar esquemáticamente estas plantas?(Los estudiantes dibujan diagramas en la pizarra, luego el maestro cuelga un diagrama en la pizarra y lo compara). Ejercicio físico-danza circular “Fuimos al prado...” - ¿Qué plantas se mencionan en esta danza circular? (menta, manzanilla)

4. Trabajar con el libro de texto. Pág. 26, núm. 2.5. Consolidación de lo aprendido -¿Qué y qué tarea te gustaría realizar por tu cuenta?(Trabajar por parejas) Recoger y pegar el mosaico “Esquema de un árbol, arbusto, planta herbácea” (Acompañamiento musical).(Discutido) -Chicos, hoy hablamos mucho de plantas. ¿Qué crees que se debe hacer para que las plantas nos deleiten, para que nos sintamos agradables y cómodos en la belleza natural?(Reglas de comportamiento en la naturaleza)-¿Qué época del año es ahora? (Otoño)¿Cómo se llama el otoño? (Oro, naranja)(Los niños junto con la maestra interpretan 1 verso de la canción "Orange Song")6. Reflexión - ¿Qué nuevo aprendiste? ¿Que has aprendido?-¿Qué lograste en la lección?-¿Cómo valoras tu trabajo? (Autoestima con imanes)7. Resumen de la lección ( Se anota el trabajo en clase)

¿Quieres mejorar tus habilidades informáticas?

Excel es un programa con el que trabajan dos grandes grupos de personas: ya sean profesionales empedernidos que pueden utilizar Excel para hacer lo que quieran: resolver problemas, crear gráficos, realizar análisis de datos, etc., y principiantes, para quienes el editor de hojas de cálculo es es simplemente una forma cómoda, pero a menudo incomprensible, de trabajar con tablas. Y la tarea aparentemente más sencilla de imprimir un documento en una hoja se convierte en una prueba: una parte de la tabla se imprime en una página y otra en otra. Pero, ¿cómo conectarlas? e imprimir el documento completo en una hoja o en la página completa?

Leer nuevos artículos

El proyecto nacional "Entorno educativo digital" llega a las regiones rusas: se suministrarán equipos a las escuelas y se mejorará el acceso a Internet. Pero no nos olvidemos del contenido: ¿qué hará el profesor con los ordenadores nuevos pero vacíos? Un aula digital no son solo computadoras e Internet, un componente importante del entorno digital son las herramientas y servicios que permiten organizar el proceso educativo en la escuela utilizando recursos educativos electrónicos.

Secciones: Escuela primaria

Objetivos de la lección.

Resultados de la asignatura:

• conocer los nombres de las plantas más comunes en su zona;
• ver cambios estacionales en la naturaleza;
• formar ideas sobre los signos del otoño, sobre la vida vegetal; rastrear el impacto de los cambios en la naturaleza inanimada en la naturaleza viva;
• presentar la diversidad de plantas utilizando el ejemplo de un rincón del parque del gimnasio.

Resultados del meta-tema:

• analizar y comparar la fotografía y el diagrama;
• resalte en la naturaleza viva e inanimada lo que le gusta especialmente y explique por qué;
• muestra tus preferencias en fotografías, poemas;
• distinguir árboles, arbustos y plantas herbáceas en el ambiente natural de la escuela;
• resaltar la planta más bella del entorno natural del colegio;

Resultados personales:

• explicar la necesidad de seguir las reglas de comportamiento en la naturaleza y el respeto por la naturaleza;
• comparta impresiones emocionales y estéticas de la percepción de la naturaleza, revele su potencial creativo;
• darnos cuenta de la importancia de cuidar la naturaleza.

Equipo: material ilustrativo (presentación de diapositivas), poemas sobre el otoño.

Trabajo de preparatoria.

Lo pienso con antelación y elijo un lugar para hacer una excursión al parque del gimnasio.

Les informo a los niños con anticipación sobre la próxima excursión y las tareas que deberán completarse. Aprendemos poemas y refranes sobre el otoño.

Actualización de conocimientos básicos. (Anexo 1)

Chicos, pensemos y respondamos, ¿conocéis la palabra BARRIO? ¿Qué es esto: BARRIO? (Respuestas de los niños)

Y así es como el lingüista ruso S.I. Ozhegov interpreta esta palabra en el diccionario explicativo:

“ Barrio - y, f. El área adyacente a algo, el espacio circundante. Barrios de la capital.

En las proximidades de qué, es decir. preposiciones con género n. no lejos de, cerca de algo. Paseos alrededor del lago”

Determinar el tema de la lección. Establecer una tarea de aprendizaje.

El caso es que un avión extranjero aterrizó en las inmediaciones de nuestro parque deportivo. (Diapositiva 1)

¿Reconoces este lugar?

Sí, esta es una plataforma en la entrada principal del gimnasio.

Dos extraterrestres salieron de este OVNI (Diapositiva 1) y quedaron sorprendidos por el entorno. Tenían muchas preguntas.

1. ¿En qué mundo colorido nos hemos encontrado? (Diapositiva 2)
2. ¿Por qué tienen esas espinas? (Diapositiva 3)
3. ¿Por qué son tan pequeños? (Diapositiva 4)
4. ¿Qué tipo de antenas son estas? (Diapositiva 5)
5. ¿Son estas estrellas caídas? (Diapositiva 6)

Tarea de aprendizaje.

¿Sabemos tú y yo por qué nuestro mundo es tan colorido ahora?

¿Podremos contarles a los extraterrestres sobre el planeta Tierra en la temporada de otoño?

(respuestas positivas de los niños).

Para ello, nos dividiremos en grupos.

El grupo 1 prepara respuestas a las preguntas:

¿Qué les sucede a las plantas de hoja caduca en otoño?

¿Qué vestidos coloridos usan?

¿Cómo se llama la caída de las hojas de los árboles en otoño?

Elija (bonitas palabras) epítetos y personificaciones.

El grupo 2 prepara respuestas a las preguntas:

¿Hay arbustos en el terreno de la escuela?

¿Qué les pasa en el otoño?

El grupo 3 prepara respuestas a las preguntas:

¿Cómo se llaman estas plantas espinosas que se encuentran en el terreno de la escuela?

¿Qué otro tipo de plantas que no cambian de color podemos presentar a nuestros invitados?

Seleccione epítetos y personificaciones.

El grupo 4 prepara respuestas a las preguntas:

¿Qué tipo de trabajo otoñal hace la gente del planeta Tierra en el parque?

Seleccione epítetos y personificaciones.

Las diapositivas con vistas capturadas por cámaras OVNI te ayudarán.

(Los grupos trabajan en computadoras con diapositivas basadas en tareas)Diapositivas 7-12.

Presentación del trabajo en grupos, el profesor anota hermosas palabras y expresiones (epítetos y personificaciones):

vestidos de verano dorados, camisas de colores, cuentas rojas, rayos dorados, rubíes, etc.

Chicos, ¿quién les dijo palabras y expresiones tan hermosas?

Nos los sugirieron los poetas rusos. En sus poemas las utilizan para “pintar” la naturaleza con palabras.

(Los niños recitan poemas sobre el otoño que prepararon en casa) Hay en el original otoño

Un tiempo corto pero maravilloso.
Todo el día es como cristal
Y las tardes son radiantes.

El bosque es como una torre pintada,
Lila, oro, carmesí,
Una pared alegre y abigarrada
De pie sobre un claro brillante.
Abedules con talla amarilla.
Brilla en azul celeste.

Imagen aburrida!
Nubes interminables
La lluvia sigue cayendo
Charcos junto al porche...
serbal atrofiado
Se moja debajo de la ventana
mira el pueblo
Una mancha gris.

¿Por qué vienes temprano?
¿Ha llegado el otoño a nosotros?
El corazón todavía pregunta
Luz y calidez.

El cielo ya respiraba en otoño,
El sol brillaba con menos frecuencia
El día se hacía más corto
Dosel del bosque misterioso
Se desnudó con un ruido triste.

Reflexión.

Gracias chicos. ¿Crees que ahora todo está claro para nuestros invitados?

¿Podemos decir que somos geniales?

Respuestas de los niños:

Porque observamos cambios en la naturaleza a partir de fotografías.

Intentamos contarles a los extraterrestres con el mayor detalle posible sobre el colorido planeta Tierra.

Leemos poemas de poetas rusos.

Termina la frase: Hoy en clase...

Respuestas de los niños:

• He aprendido...
• Fue interesante para mí...
• Fue difícil para mí...
• Me di cuenta que...
• Yo no lo sabía.... -
• Ahora sé...

Resumen de la lección.

Nos despedimos de nuestros amigos de un lejano planeta desconocido. En memoria del colorido planeta Tierra, hagamos una presentación.

Presentación de la presentación general. (Apéndice 2)

Al planeta tierra
Ha vuelto el otoño dorado.
Pasé entre los árboles con un cepillo mágico,
Encontré camisetas coloridas para todos.

Le di a los abedules vestidos de verano dorados,

Adjunté cuentas rojas al serbal,

El otoño corrió entre los arbustos esponjosos.
Y les dejó sus rayos dorados.

Ella decoró las vides con rubíes.
Vistió de terracota a las nobles catalpas.
Acarició el majestuoso álamo con la palma.
Y en lo alto de la cabeza brillaba un camino dorado.

El sauce llorón ha bajado sus ramas,
También me sentí triste por el nuevo atuendo.
Pero por alguna razón Autumn me pasó por alto.
Todavía no he encontrado ninguna pintura adecuada.

Esbeltos árboles de Navidad alineados en fila
Y no quieren cambiar sus agujas.
Las agujas espinosas siempre son verdes.
Y decoran los árboles de Navidad incluso cuando hace frío.

Bueno, estas estrellas no son del cielo en absoluto,
Nuestro bosque otoñal los deja caer con cuidado.
Se desprende de una rama y vuela dando vueltas,
Una hoja en paracaídas nos baila un vals.

Son extraterrestres, no antenas, no, no, no.
Son rosas fragantes del verano, un saludo ardiente.
simplemente los enterramos
para que no se congelen en invierno.
Para que en verano volvamos a estar
Cautiva con su belleza.

Diapositiva 11

Así es el otoño en la Tierra.
¡Y ahora te esperamos para que nos visites en invierno!

- Gracias a todos y hasta luego.

Autor: Yankova Nadezhda Vitalievna,
profesor de escuela primaria
Escuela MBOU nº 18, Kineshma
Clase 1
Resumen de la lección
Tema: “Qué está creciendo cerca de la escuela”
Asunto: medio ambiente
UMK "Perspectiva"
Recursos: - libro de texto "El mundo que nos rodea, grado 1, parte 1" A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya,
- cuaderno de trabajo “El mundo que nos rodea, grado 1, parte 1” de A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya,
- pizarra interactiva, proyector, material de diapositivas.
Lugar de la lección en el proceso educativo: lección 6 del tema “Nuestra clase”, 1er trimestre
Mapa tecnológico para estudiar el tema.
Tema ¿Qué está creciendo cerca de la escuela?
Tipo de lección sobre establecimiento de objetivos Lección sobre descubrimiento de nuevos conocimientos
El propósito de la lección es crear las condiciones para la formación de ideas sobre la diversidad de plantas, promover el desarrollo de la capacidad de agrupar plantas (árboles, arbustos, hierbas) /
Los objetivos de la lección son presentar algunos representantes específicos de grupos de plantas que crecen cerca de la escuela,
- ampliar los horizontes de los estudiantes sobre el tema creando las condiciones para comprender y dominar material nuevo,
- crear condiciones para fomentar el respeto por la naturaleza,
- promover la formación de habilidades comunicativas.
Términos y conceptos básicos Grupos de plantas: árboles, arbustos, hierbas.
Resultados personales: la formación de una motivación positiva para estudiar,
- formación de una actitud personal (emocional) hacia el mundo que nos rodea,
- fomentar una actitud positiva hacia los demás y su creatividad.
Resultados del tema: aprenderán a analizar y comparar fotografías y diagramas, con su ayuda, harán sugerencias sobre las características distintivas de los grupos de plantas,
- distinguir árboles, arbustos y plantas herbáceas en el entorno natural de la escuela,
- clasificar las plantas según las características estudiadas
Resultados del meta-sujeto UUD cognitivo: comprender la tarea cognitiva, encontrar la información necesaria, hacer generalizaciones, inferencias, conclusiones.
UUD regulatorio: realizar tareas de acuerdo con el objetivo, búsqueda intencionada de una respuesta a la pregunta planteada
UUD comunicativa: participar en una conversación educativa, formar sus propios pensamientos, justificar su punto de vista.
Organización del espacio Lección
Trabajo de los estudiantes: colectivo, individual, en parejas.
Conexiones interdisciplinares Conexión con la lectura literaria
Tecnologías pedagógicas Orientadas a la personalidad, juegos, salud, TIC.
durante las clases
No. Etapa de la lección Actividad del profesor Actividad del estudiante
1. Momento organizacional - Entonces, amigos, atención,
Después de todo, sonó el timbre.
Siéntate cómodamente
Empecemos la lección pronto.
(diapositiva 1) Los estudiantes verifican su preparación para la lección y los suministros necesarios.
2. Actualización de conocimientos - ¿Quién aprendió nueva información sobre cómo cuidar las plantas?
(diapositiva 2) Los estudiantes comparten sus conocimientos.
3. Autodeterminación para la actividad - Adivina el acertijo:
Respira, crece,
Pero no puede caminar.
(diapositiva 3)
- ¿Qué crees que se discutirá en nuestra lección?
- Hablaremos de las plantas que crecen cerca del colegio. (diapositiva 4) Planta.
Sobre las plantas.
4. Trabaja en el tema.
una conversación
B) trabajar desde el libro de texto
minuto de educación física
Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.
C) completar tareas en el libro de trabajo
- ¿Quién de ustedes está atento y puede nombrar qué plantas crecen cerca de nuestra escuela?
- Bien hecho.
- Encuentra la planta extra.
(diapositiva 5-6, 7-8, 9-10)
- Absolutamente correcto.
- Mirar la fotografía de la página 36. Mostrar en ella árboles, arbustos y hierbas.
- Mira cómo se representaron estas plantas mediante un diagrama. Piensa y cuéntanos en qué se diferencian estas plantas.
- Pongámonos a prueba en las “Páginas del búho inteligente” (p. 90)
- Completa las tareas número 1 (por tu cuenta),
No. 2 (por parejas) en la página 26.
-¿Qué plantas sobraron en cada fila de la tarea 2?
- Estoy de acuerdo con tus respuestas.
-¿Conoces estas plantas? Numero 3
1) Aunque el tanaceto es modesto, sigue siendo medicinal, No en vano se parecen las tabletas de flores, También parecen gallinas, por ahora de color amarillo brillante, Al tacto parecen la nariz de gamuza de un cachorro.
2) Habiendo decorado todas las vallas,
Las vides tejen sus patrones
Llegará a la luna
Lochas multicolores.
3) ¡Ranúnculo, ranúnculo dorado! ¡Lleno de sol brillante! Cada pequeña flor tiene cinco pétalos brillantes.
4) Los que no me conocen,
Me consideran un aciano.
Pero aún así, ¿quién me reconoce?
Mi raíz de café lo reemplaza. Respuestas de los alumnos: serbal, arce, álamo, abeto, castaño en el patio, helechos en el macizo de flores, lilas.
En parejas, los alumnos se muestran plantas entre sí.
Declaraciones de los niños.
1 alumno lee el texto en voz alta.
Los estudiantes sacan conclusiones.
Trabajo individual.
Trabajo en parejas.
En la primera fila hay un arbusto, porque el resto de las plantas son árboles,
En la segunda fila hay un brote de arce, porque Aunque es pequeño, es un árbol, y el resto de plantas son hierbas.
d) conversación
minuto de educación física
D) trabajar desde el libro de texto
mi) trabajo independiente
- Adivina los acertijos y di a qué grupo pertenece la planta misteriosa
1. No es fuego, arde.
2. Con un vestido blanco estaba parada en un claro,
Las tetas volaron y se posaron sobre sus trenzas.
3. Fragante y acogedor,
Da flores tiernas,
Extiende tu mano hacia la valla
Y contendrá...
- ¡Bien hecho!
- Completar la tarea de la página 37 del libro de texto. Ponte a prueba en las “Páginas del búho inteligente” (p. 90)
-¿Qué beneficios aportan las plantas al ser humano?
Las plantas nos regalan generosamente. Nos alimentan con sus deliciosas frutas, nos tratan y nos dan los materiales necesarios. Donde hay plantas, el aire es más limpio y saludable.
- ¿Qué conclusión se puede sacar de esto? (diapositiva 11)
- Mira la planta y dibuja un icono de grupo.
- Que levante la mano quien lo hizo sin errores.
- ¡Bien hecho! Ortiga. Esto es hierba, porque tiene un tallo suave y jugoso.
Abedul. Este es un árbol, porque tiene un baúl.
Lila. Este es un arbusto, porque tiene varios tallos delgados - tallos.
Respuestas de los estudiantes.
Las plantas nos deleitan con su belleza.
Hay plantas medicinales que nos curan.
Hay plantas que comemos.
Es necesario proteger las plantas.
Los estudiantes completan el trabajo de forma independiente y luego lo verifican usando la muestra.
7. Resumen de la lección.
Reflexión. - Bien hecho. Completamos todas las tareas.
- ¿Qué nuevos conocimientos has adquirido?
- ¿Qué tarea te gustó más?
- ¿Qué causó la dificultad?
- Evalúa tu trabajo Respuestas de los estudiantes.

Para ver la presentación con imágenes, diseño y diapositivas, descargue su archivo y ábralo en PowerPoint en tu ordenador.
Contenido del texto de las diapositivas de la presentación: Maestra de escuela primaria, escuela MBOU nº 18. KineshmaYankova Nadezhda Vitalyevna lección sobre el mundo circundante “Lo que crece cerca de la escuela” ¿Cómo cuidar las plantas de interior? Respira, crece, pero no puede caminar.
Plantas cerca de la escuela Mira las imágenes y piensa en lo que aquí sobra: ¿Cómo se pueden llamar todas estas plantas en una sola palabra?
estilo.rotación
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estilo.rotación
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estilo.rotación

Árbol.AltoTronco únicoTronco cubierto de cortezaMuchas ramas
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Mire las imágenes y piense en lo que aquí sobra: ¿Cómo se pueden llamar todas estas plantas en una sola palabra?
estilo.rotación
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estilo.rotación
estilo.rotación

Arbusto. Debajo del árbol. Varios tallos – ramas. Tallos – ramas crecen desde el suelo. Los tallos están cubiertos de corteza.
estilo.rotación

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Mire las imágenes y piense en lo que aquí sobra: ¿Cómo se pueden llamar todas estas plantas en una sola palabra?

Plantas herbáceas Tallo bajo suave y verde.
estilo.rotación
estilo.rotación
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¡¡Cuida las plantas!!
¿En qué grupo clasificarías esta planta?
style.rotation 13¿En qué grupo clasificarías esta planta?
style.rotation ¿En qué grupo clasificarías esta planta? VER 15 Plantas cerca de la escuela árboles arbustos hierba

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