Jaká rostlina roste poblíž školy. Lekce o světě kolem nás „Co roste poblíž školy. Díky všem a brzy na viděnou

Výuka okolního světa v 1. „B“ třídě Městského vzdělávacího zařízení Střední škola č. 26, Volgograd

Předmět: Co roste v blízkosti školy (stromy, keře, bylinky).Cílová: 1. Naučit rozlišovat a třídit stromy, keře a byliny podle vnějších znaků v přírodním prostředí a ve školním prostředí. 2. Na základě názorných pomůcek sestavte schémata stromu, keře nebo byliny.Zařízení: Obrázek výrazů obličeje, slovo ZAHRADA na kartách různých barev (souhlásky - modrá, samohláska - červená), tabulka „Rostliny“, schematický obrázek stromu, keře, byliny, schémata stromu, keře, bylinky nakrájené na kusy, lepidlo, prázdný list papíru (pro práci ve dvojicích).

Během vyučování

1. Organizační moment - Kluci, ukažte mi, v jaké náladě jste dnes přišli do školy?-Teď mimikou ukažte, jak bude náš dnešní školní den probíhat... (úsměv). 2. Aktualizace základních znalostí, stanovení cílů a záměrů -Dnes se půjdeme projít, ale abychom zjistili kam. Pojďme si zahrát hru "Pole zázraků." Já se ptám, ty odpověz. Každé první písmeno hádaného slova je skryté. Uhádnutím a otevřením tohoto slova zjistíte, kam půjdeme na procházku.-Ve kterém měsíci jste nastoupili do první třídy a začali vám říkat prvňáčci? (září) DOPIS S - na modré kartě (tvrdá souhláska)-Jakou učebnici se učíme číst a psát? (ABC) DOPIS A- na červené kartě (samohláska)-Jakou vlastnost považujete za jednu z nejdůležitějších a nejdůležitějších ve svém školním životě? (Přátelství) DOPIS D- na modré kartě (tvrdá souhláska)

ZAHRADA

- Přečtěte si, Kam půjdeme na procházku?-Zjistíme, jaké rostliny rostou na zahradách, a to na naší školní zahradě, na vašich zahradách, protože ty a já bydlíme na vesnici a každý má svou zahradu. Najděte mezi nimi rozdíly. Naučme se znázorňovat rostliny pomocí diagramu, pojmenovávat a zobrazovat části rostlin. Připomeňme si pravidla chování v přírodě.3. Učení nového materiálu (2 studenti čtou dříve naučenou báseň):

Ahoj zahrado! Podzimní zahrada!

Jak jsi krásný a bohatý!

Co děláš hluk?

V temné, bouřlivé noci?

Co si šeptáš za úsvitu?

Všechno v rose, jako ve stříbře?

Kdo se v tobě skrývá?

Jaké zvíře

Jaký pták?

Otevřete vše, neschovávejte se:

Vidíte, jsme svoji!

- Chcete-li zjistit, jaké rostliny rostou v zahradách, uhodněte hádanky:Lepkavé pupeny, zelené listy, co je to za dívku:S bílou kůrou stojí nad horou. Ani švadlena, ani řemeslnice, (Birch) Sama nic nešije, A v jehličí po celý rok.(Kožíšinový strom, borovice) Je to jako bílá koule, koule visící na větvích,Na jaře vykvetla, zčervenala žárem.Vydával jemnou vůni (jablka)A když nadešel čas,Najednou se stalaBobule jsou celé červené.(Třešeň, sladká třešeň) (Učitel ukazuje tyto rostliny v tabulce)-Jak se dá jedním slovem nazvat bříza, smrk, borovice, třešeň, třešeň, jabloň? (stromy)- Na naší školní zahradě roste (vystavuje) bříza, javor, topol, jilm a meruňky.

Fizminutka (Ruce zvednuté a třesené...)

-Červené korálky visí, dívají se na nás z keřů, Svěží keř černých bobulíTyto děti, ptáčci a medvědi korálky velmi milují. Chutnají dobře. (Malina) (Rybíz)Stojí vysoko, visí daleko,Kolem dokola hladké, uprostřed sladké.(Ořech, líska)

Přečtěte si, jak se tyto rostliny jmenují? (keře).-Na naší školní zahradě roste z keřů rybíz a šeřík.

Sestry stojí na poli: Nedotýkejte se tohoto lektvaru,Žluté oči, bílé řasy. Pálí bolestivě, jako oheň. (Heřmánek) (Kopřiva)

Dívka ho drží v ruce.V husté zelené trávě vypadá elegantně.Oblak na stonku. Modrá hlava a dlouhý stonekStojí za to na to fouknout - Ale kdo to nezná, je to...A nic se nestane. (Chrpa)(Pampeliška) -Přečtěte si, jak se tyto rostliny jmenují? (bylinné rostliny).-Na naší školní zahradě můžete vidět heřmánek, pampelišku a kopřivu.- Jaké stromy, keře a bylinky rostou ve vašich zahradách?-Podívejte se pozorně na tyto rostliny a řekněte mi, jak se od sebe liší?(Děti přicházejí k tabuli, vysvětlují a ukazují části rostlin).Závěr: - Stromy mají jeden kmen, keře mají několik kmenů pokrytých lignifikovanou kůrou, keře nemají kmen, ale stonek. Je šťavnaté a tenké.-Jak můžete schematicky znázornit tyto rostliny?(Žáci kreslí schémata na tabuli, poté učitel pověsí schéma na tabuli a porovnává). Pohybové cvičení – kruhový tanec „Šli jsme na louku...“ - Jaké rostliny jsou zmíněny v tomto kulatém tanci? (máta, heřmánek)

4. Práce s učebnicí S.26, č. 2.5. Upevňování naučeného -Jaký a jaký úkol byste chtěli sami splnit?(Pracujte ve dvojicích) Sesbírejte a nalepte mozaiku „Schéma stromu, keře, byliny“ (Hudební doprovod).(Diskutováno) -Kluci, dnes jsme hodně mluvili o rostlinách. Co by se podle vás mělo dělat, aby nás rostliny těšily, abychom se v přírodních krásách cítili příjemně a pohodlně?(Pravidla chování v přírodě)- Jaké je teď roční období? (Podzim)Jak se nazývá podzim? (zlatá, oranžová)(Děti společně s učitelem přednesou 1 sloku písně „Orange Song“)6. Reflexe - Co nového jste se naučili? Co ses naučil?- Co se vám v lekci povedlo?- Jak hodnotíte svou práci? (Sebeúcta s magnety)7. Shrnutí lekce ( Práce ve třídě je zaznamenána)

Chcete se zdokonalit v počítačových dovednostech?

Excel je program, se kterým pracují dvě velké skupiny lidí: buď profesionálové, kteří mohou používat Excel k čemukoli, co chtějí: řešit problémy, sestavovat grafy, provádět analýzu dat atd., a začátečníci, pro které je tabulkový editor prostě pohodlný, ale často nepochopitelný prostředek pro práci s tabulkami.A zdánlivě nejjednodušší úkol vytisknout dokument na list se promění v test: část tabulky se vytiskne na jednu stránku, část na druhou.Ale jak je spojit dohromady a vytisknout celý dokument na jeden list nebo celou stránku?

Přečtěte si nové články

Národní projekt „Digitální vzdělávací prostředí“ přichází do ruských regionů: školám bude dodáno vybavení a zlepší se přístup k internetu. Nezapomínejme ale na obsah: co udělá učitel s novými, ale prázdnými počítači? Digitální učebna nejsou jen počítače a internet, důležitou součástí digitálního prostředí jsou nástroje a služby, které umožňují organizovat vzdělávací proces ve škole s využitím elektronických vzdělávacích zdrojů.

Sekce: Základní škola

Cíle lekce.

Výsledky předmětu:

• znát názvy nejběžnějších rostlin ve vaší oblasti;
• vidět sezónní změny v přírodě;
• vytvářet představy o znameních podzimu, o životě rostlin; sledovat vliv změn neživé přírody na živou přírodu;
• představit rozmanitost rostlin na příkladu zákoutí gymnaziálního parku.

Výsledky metapředmětů:

• analyzovat a porovnávat fotografii a schéma;
• zvýrazněte v živé i neživé přírodě, co se vám obzvláště líbí, a vysvětlete proč;
• zobrazit své preference na fotografiích, básních;
• rozlišovat stromy, keře a byliny v přirozeném prostředí školy;
• zvýraznit nejkrásnější rostlinu v přírodním prostředí školy;

Osobní výsledky:

• vysvětlit nutnost dodržování pravidel chování v přírodě a respektu k přírodě;
• sdílejte emocionální a estetické dojmy z vnímání přírody, odhalte svůj tvůrčí potenciál;
• uvědomit si důležitost péče o přírodu.

Vybavení: ilustrační materiál (slide show), básničky o podzimu.

Přípravné práce.

Dopředu o tom přemýšlím a vybírám místo pro exkurzi v gymnaziálním parku.

Děti předem informuji o nadcházející exkurzi a úkolech, které bude potřeba splnit. Učíme se básničky a přísloví o podzimu.

Aktualizace základních znalostí. (Příloha 1)

Chlapi, zamysleme se a odpovězte, je vám povědomé slovo SOUSEDSTVÍ? Co je to – NEIGBORHOOD? (Odpovědi dětí)

A takto interpretuje toto slovo ruský lingvista S.I. Ozhegov ve vysvětlujícím slovníku:

“ Sousedství - a f. Oblast sousedící s něčím, okolní prostor. Okolí hlavního města.

V blízkosti čeho, významu. předložky s rodem n. nedaleko, poblíž něčeho. Procházky kolem jezera”

Určení tématu lekce. Stanovení učebního úkolu.

Faktem je, že v blízkosti našeho gymnaziálního parku přistálo cizí letadlo. (Snímek 1)

Poznáváte toto místo?

Ano, toto je plošina u hlavního vchodu do tělocvičny

Z tohoto UFO vyšli dva mimozemšťané (Snímek 1) a byli překvapeni okolím. Měli mnoho otázek.

1. V jakém barevném světě jsme se ocitli? (Snímek 2)
2. Proč mají takové trny? (Snímek 3)
3. Proč jsou tak malí? (Snímek 4)
4. Co je to za antény? (Snímek 5)
5. Jsou to padlé hvězdy? (Snímek 6)

Učební úkol.

Víme ty a já, proč je teď náš svět tak barevný?

Můžeme v podzimním období říct mimozemšťanům o planetě Zemi?

(pozitivní ohlasy dětí).

K tomu se rozdělíme do skupin.

Skupina 1 připravuje odpovědi na otázky:

Co se stane s listnatými rostlinami na podzim?

Jaké barevné šaty nosí?

Jak se na podzim nazývá opad listí ze stromů?

Vyberte si (hezká slova) epiteta a personifikace.

Skupina 2 připravuje odpovědi na otázky:

Jsou na pozemku školy keře?

Co se s nimi stane na podzim?

Skupina 3 připravuje odpovědi na otázky:

Jak se jmenují tyto trnité rostliny na školním pozemku?

Jaké další druhy rostlin, které nemění barvu, můžeme našim hostům představit?

Vyberte epiteta a personifikace.

Skupina 4 připravuje odpovědi na otázky:

Jaké podzimní práce dělají lidé na planetě Zemi v parku?

Vyberte epiteta a personifikace.

Pomohou vám diapozitivy s pohledy zachycenými kamerami UFO.

(Skupiny pracují na počítačích se snímky na základě úkolů)Snímky 7-12.

Prezentace práce ve skupinách, učitel zapisuje krásná slova a výrazy (epitety a personifikace):

zlaté letní šaty, barevné košile, červené korálky, zlaté paprsky, rubíny atd.

Kluci, kdo vám řekl tak krásná slova a výrazy?

Navrhli nám je ruští básníci. Ve svých básních je používají k „malování“ přírody slovy.

(Děti recitují básničky o podzimu, které si doma připravily) Existují v originále podzim

Krátký, ale úžasný čas -
Celý den je jako křišťál,
A večery jsou zářivé.

Les je jako malovaná věž,
Lila, zlatá, karmínová,
Veselá, pestrá stěna
Stojící nad jasnou mýtinou.
Břízy se žlutou řezbou
Leskne se v modré azurové barvě.

Nudný obrázek!
Nekonečné mraky
Déšť neustále prší
Louže u verandy...
Zakrslý jeřáb
Pod oknem vlhne
Podívá se na vesnici
Šedá skvrna.

Proč chodíš brzy?
Přišel k nám podzim?
Srdce se stále ptá
Světlo a teplo.

Nebe už dýchalo podzimem,
Slunce svítilo méně často,
Den se krátil
Tajemný lesní baldachýn
Svlékla se se smutným zvukem.

Odraz.

Díky hoši. Myslíte si, že už je našim hostům vše jasné?

Dá se říct, že jsme skvělí?

Odpovědi dětí:

Protože změny v přírodě jsme pozorovali z fotografií.

Snažili jsme se mimozemšťanům co nejpodrobněji vyprávět o barevné planetě Zemi.

Čteme básně ruských básníků.

Dokončete větu: Dnes ve třídě...

Odpovědi dětí:

• Naučil jsem se...
• Bylo to pro mě zajímavé...
• Bylo to pro mě těžké...
• Uvědomil jsem si...
• Nevěděl jsem.... -
• Teď už vím...

Shrnutí lekce.

Loučíme se s přáteli ze vzdálené neznámé planety. Na památku barevné planety Země jim udělejme prezentaci.

Prezentace obecné prezentace. (Příloha 2)

Na planetu Zemi
Opět přišel zlatý podzim.
Prošel jsem mezi stromy s kouzelným kartáčem,
Našel jsem barevné košile pro všechny.

Dal jsem břízám zlaté letní šaty,

Připevnil jsem červené korálky na jeřabinu,

Načechraným křovím proběhl podzim
A nechala jim své zlaté paprsky.

Ozdobila vinnou révu rubíny.
Ušlechtilé katalpy oblékla do terakoty.
Dlaní pohladila majestátní topol.
A na temeni hlavy zářila zlacená cestička.

Smuteční vrba spustila větve,
Také mi bylo smutno z nového oblečení.
Ale z nějakého důvodu mě podzim obešel,
Zatím jsem nenašel žádnou vhodnou barvu.

Štíhlé vánoční stromky seřazené v řadě
A nechtějí měnit jehly.
Jehlice pichlavé jsou vždy zelené
A zdobí vánoční stromky i v mrazu.

No, tyhle hvězdy vůbec nejsou z nebe,
Náš podzimní les je opatrně shazuje.
Odlomí se od větve a letí, krouží,
List padáku nám tančí valčík.

To jsou mimozemšťané, ne antény, ne, ne, ne.
Jsou to voňavé růže z léta, ohnivý pozdrav.
Právě jsme je pohřbili
aby v zimě nezamrzly.
Abychom v létě zase byli
Uchvátit svou krásou.

Snímek 11

Takový je podzim na Zemi.
A nyní čekáme, až nás navštívíte v zimě!

- Děkuji všem a uvidíme se později.

Autor: Yankova Nadezhda Vitalievna,
učitel základní školy
MBOU škola č. 18, Kineshma
třída: 1
Shrnutí lekce
Téma: „Co roste u školy“
Předmět: životní prostředí
UMK "Perspektiva"
Zdroje: - učebnice „Svět kolem nás, třída 1, část 1“ A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya,
- pracovní sešit „Svět kolem nás, třída 1, část 1“ od A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya,
- interaktivní tabule, projektor, diapozitiv.
Místo lekce ve výchovně vzdělávacím procesu: 6. lekce na téma „Naše třída“, 1. čtvrtletí
Technologická mapa pro studium tématu
Téma Co roste u školy
Typ lekce o stanovení cílů Lekce o objevování nových znalostí
Účelem lekce je vytvořit podmínky pro utváření představ o rozmanitosti rostlin, podpořit rozvoj schopnosti seskupovat rostliny (stromy, keře, byliny) /
Cílem lekce je představit některé konkrétní zástupce skupin rostlin rostoucích v blízkosti školy,
- rozšiřovat studentům obzory v daném tématu vytvářením podmínek pro porozumění a osvojení nového materiálu,
- vytvářet podmínky pro podporu úcty k přírodě,
- podporovat formování komunikačních dovedností.
Základní pojmy a pojmy Skupiny rostlin: stromy, keře, byliny
Osobní výsledky - formování pozitivní motivace ke studiu,
- utváření osobního (emocionálního) postoje ke světu kolem nás,
- pěstovat pozitivní přístup k ostatním a jejich kreativitu.
Výsledky předmětu - naučí se analyzovat a porovnávat fotografie a diagramy, s jejich pomocí navrhovat charakteristické rysy skupin rostlin,
- rozlišit stromy, keře, byliny v přirozeném prostředí školy,
- klasifikovat rostliny podle studovaných vlastností
Metapředmětové výsledky Kognitivní UUD: porozumět kognitivní úloze, najít potřebné informace, učinit zobecnění, závěry, závěry
Regulační UUD: plnit úkoly v souladu s cílem, cílevědomé hledání odpovědi na položenou otázku
Komunikativní UUD: účastněte se vzdělávací konverzace, vytvořte si vlastní myšlenky, zdůvodněte svůj názor.
Organizace vesmírné lekce
Práce studentů – kolektivní, individuální, ve dvojicích
Interdisciplinární souvislosti Propojení s literární četbou
Pedagogické technologie Osobnostní, herní, zdravotně nezávadné, ICT
Během vyučování
č Etapa vyučovací hodiny Činnost učitele Činnost studenta
1. Organizační moment - Takže přátelé, pozor,
Vždyť zazvonil zvonek.
Pohodlně se usaďte
Začněme brzy s výukou.
(snímek 1) Studenti si zkontrolují připravenost na hodinu a potřebné pomůcky.
2. Aktualizace znalostí - Kdo se dozvěděl nové informace o tom, jak pečovat o rostliny?
(snímek 2) Studenti sdílejí své znalosti.
3. Sebeurčení pro aktivitu - Uhádněte hádanku:
Dýchá, roste,
Ale nemůže chodit.
(snímek 3)
- Co si myslíte, že se bude v naší lekci probírat?
- Budeme si povídat o rostlinách, které rostou poblíž školy. (snímek 4) Rostlina.
O rostlinách.
4. Práce na tématu.
konverzace
B) práce z učebnice
Tělesná výchova minuta
Pokračování práce na tématu lekce.
C) plnění úkolů v sešitu
- Kdo z vás je pozorný a dokáže pojmenovat, jaké rostliny rostou poblíž naší školy?
- Výborně.
- Najděte další rostlinu
(snímek 5-6, 7-8, 9-10)
- Naprosto správně.
- Podívejte se na fotografii na straně 36. Ukažte na ní stromy, keře a trávy.
- Podívejte se, jak byly tyto rostliny znázorněny pomocí diagramu. Zamyslete se a řekněte nám, jak se tyto rostliny liší.
- Pojďme se otestovat na „Stránkach chytré sovy“ (str. 90)
- Dokončete úkoly č. 1 (sami),
č. 2 (ve dvojicích) na str. 26.
-Které rostliny se ukázaly být extra v každém řádku úkolu 2?
- Souhlasím s vašimi odpověďmi.
-Znáte tyto rostliny? č. 3
1) I když je tansy skromný, je stále léčivý, Ne nadarmo vypadají květinové tablety, Vypadají také jako kuřata, zatím jasně žluté, Na dotek vypadají jako semišový nos štěněte.
2) Po vyzdobení všech plotů,
Réva tká své vzory
Dosáhne Měsíce
Vícebarevné sekavce.
3) Pryskyřník, zlatý pryskyřník! Plný jasného slunce! Každá malá květina má pět lesklých okvětních lístků.
4) Ti co mě neznají,
Považují mě za chrpu.
Ale přesto, kdo mě pozná?
Můj kávový kořen to nahrazuje. Žákovské odpovědi: jeřáb, javor, topol, smrk, kaštan na terase, kapradiny na záhoně, šeřík.
Žáci ve dvojicích si navzájem ukazují rostliny.
Výpovědi dětí.
1 student přečte text nahlas.
Studenti vyvozují závěry.
Individuální práce.
Pracovat v párech.
V první řadě je keř, protože zbytek rostlin jsou stromy,
V druhé řadě je javorový výhonek, protože I když je malý, je to strom a zbytek rostlin jsou bylinky
D) rozhovor
Tělesná výchova minuta
D) práce z učebnice
E) samostatná práce
- Hádej hádanky a řekni, do které skupiny záhadná rostlina patří
1. Není to oheň, to hoří.
2. V bílých šatech stála na mýtině,
Sýkory létaly a seděly na copáncích.
3. Voňavé a příjemné,
Dává jemné květiny,
Natáhněte ruku pro plot
A bude obsahovat...
- Výborně!
- Dokončete úkol na straně 37 učebnice. Otestujte se na „Stránkach chytré sovy“ (str. 90)
-Jaké výhody přinášejí rostliny lidem?
Rostliny nás štědře obdarovávají. Krmí nás svými lahodnými plody, léčí nás a dávají nám potřebné materiály. Tam, kde jsou rostliny, je vzduch čistší a zdravější.
- Jaký závěr z toho lze vyvodit? (snímek 11)
- Podívejte se na rostlinu a nakreslete ikonu skupiny.
- Zvedněte ruce, kdo to zvládl bez chyb.
- Výborně! Kopřiva. Tohle je tráva, protože má měkký, šťavnatý stonek.
Bříza. Toto je strom, protože má jeden kufr.
Šeřík. Toto je keř, protože má několik tenkých stonků - stonků.
Student odpovídá.
Rostliny nás potěší svou krásou.
Existují léčivé rostliny, které nás léčí.
Jsou rostliny, které jíme.
Rostliny je třeba chránit.
Studenti dokončují práci samostatně a poté kontrolují pomocí vzorku.
7. Shrnutí lekce.
Odraz. - Výborně. Všechny úkoly jsme splnili.
- Jaké nové poznatky jste získali?
- Který úkol se vám líbil nejvíce?
- Co způsobilo potíže?
- Zhodnoťte svou práci Odpovědi studentů.

Chcete-li zobrazit prezentaci s obrázky, designem a snímky, stáhněte si jeho soubor a otevřete jej v PowerPointu na tvém počítači.
Textový obsah snímků prezentace: Učitel 1. stupně ZŠ, škola MBOU č. 18. KineshmaYankova Nadezhda Vitalyevna lekce o okolním světě „Co roste poblíž školy“ Jak pečovat o pokojové rostliny? Dýchá, roste, ale nemůže chodit.rostliny
Rostliny u školy Podívejte se na obrázky a zamyslete se nad tím, co je zde zbytečných. Jak lze všechny tyto rostliny nazvat jedním slovem? Stromy
styl.rotace
styl.rotace
styl.rotace
styl.rotace
styl.rotace

Strom.VysokýJednoduchý kmen Kmen pokrytý kůrouMnoho větví
styl.rotace
Podívejte se na obrázky a přemýšlejte o tom, co je zde zbytečné. Jak lze všechny tyto rostliny nazvat jedním slovem? Keře
styl.rotace
styl.rotace
styl.rotace
styl.rotace

Keř, pod stromem, několik stonků – větví, stonky – větve vyrůstají ze země, stonky jsou pokryty kůrou.
styl.rotace

styl.rotace
Podívejte se na obrázky a přemýšlejte o tom, co je zde zbytečné. Jak lze všechny tyto rostliny nazvat jedním slovem? Tráva

Bylinné rostliny Nízká stonka měkká a zelená
styl.rotace
styl.rotace
styl.rotace

Starejte se o rostliny!!
Do které skupiny byste zařadili tuto rostlinu?
style.rotation 13Do které skupiny byste zařadili tuto rostlinu?
style.rotation Do které skupiny byste zařadili tuto rostlinu? KONTROLA 15 Rostliny poblíž školy stromy keře tráva

Přiložené soubory